მარშრუტის თამაშების პრეზენტაცია საბავშვო ბაღში. მარშრუტის თამაში
თემატური მარშრუტის თამაშის სცენარი "რა არის Ახალი წელი»
ახალი წლის წინა დღეს ჩნდება სურვილი, რომ სადღესასწაულო განწყობა მიანიჭოთ საკუთარ თავს და თქვენს შვილებს. კარგი ტრადიცია ჩვენში საბავშვო ბაღიიყო საახალწლო სამარშრუტო თამაშების გამართვა. ეს თამაში გახდა პროექტის „ახალი წლისკენ“ ლოგიკური დასკვნა. ამ პროექტის მიზნები იყო:
- საბავშვო ბაღში პოზიტიური ატმოსფეროს შექმნა; ფსიქო-ემოციური სტრესის მოხსნა ბავშვებსა და მოზრდილებში; ისტ-ის დანერგვა (ინტერაქტიული დაფის გამოყენება).
წამყვანი: მუსიკალური დირექტორი შორინა ტ.ვ.
სნეგუროჩკა: მასწავლებელი მიტრიაევა ს.ა.
მარშრუტის თამაშიმოსამზადებელი ჯგუფებისთვის
"რა არის ახალი წელი?"
საახალწლო სიმღერის მუსიკაზე ბავშვები შედიან დარბაზში.
დარბაზში ნაძვის ხე დგას სათამაშოების გარეშე, მის ქვეშ ცარიელი ზარდახშა.
წამყვანი.
ზამთარი თეთრი თოვლით დაიფარება
სახლები, ხეები და ბუჩქები,
და აი, დღესასწაული მოდის შემდეგ,
მე და შენ ვიცით ამის შესახებ.
დღესასწაულს ახალი წელი ჰქვია,
ის არ არის უფრო მშვენიერი მსოფლიოში,
ბავშვობიდან ის ყველა ჩვენგანისთვის ძალიან ძვირფასია,
ის ადამიანებს ბედნიერების შუქს აძლევს!
ბიჭებო, იცით, რა არის ახალი წელი, საიდან გაჩნდა ეს დღესასწაული, როგორია ამ დღესასწაულის ტრადიციები და წეს-ჩვეულებები?
წამყვანი.
დიახ, ბიჭებო, ახალი წელი - ორი ჯადოსნური სიტყვა,
ეს წიწვოვანი სურნელია
ვერცხლი მთვარის შუქინაძვის ფეხებზე.
უწონო ბურთები შაქრის ნახარშით,
და ტინელების ციმციმი ნახევრად მძინარეში,
ეს არის ვაშლის ღვეზელი და საჩუქრების გროვა
ეს არის ზღაპრული ბარიერი, რომლის მიღმაც სასწაულია!
ზუსტად შუაღამისას - დინგ-დონგი!
ისმის მშვიდი ხმა.
ეს ზღაპარი მოდის სახლში,
მრგვალი ცეკვები მშვიდად მიჰყავს.
თუ არ გძინავს
ყველაფერს შეამჩნევ, შეხედე ....
ახლა კი გაიყინე, ჩუმად....
ზღაპარი გვესტუმრება ....
"ჯადოსნური მუსიკის" ქვეშ თოვლის ქალწული შემოდის დარბაზში.
თოვლი ქალწული.
მე ვარ თოვლის ქალწული, ჩემს მეგობრებს ეძახიან,
სიცივის არ მეშინია.
ზამთრის სიცივის არ მეშინია
და კიდევ მეგობრული მასთან.
ფროსტი ჩემი ბაბუაა,
ფიფქები ჩემთვის ძვირფასია
უდაბნოში, ღამის სიჩუმეში,
სახლი მაქვს.
ბავშვები ჩემი მეგობრები არიან
მიხარია ყველას ნახვა.
თოვლის ბაბუამ სთხოვა იცოდეს
როგორ მიდის საქმეები შენთან?
და გაგზავნა წერილი
ძალიან უცნაურია:
მარკების ნაცვლად - სამი ფიფქია,
და სუფთა ყინულისგან დამზადებული კონვერტი (იხსნება)
აი, მოუსმინე:
”მალე, მალე მოვალ თქვენთან,
ირმებზე დავფრინავ
ვიცეკვებ და ვტრიალებ
შენს ნაძვის ხეს დავამშვენებ.
მომიტანე სათამაშოები
მძივები, ბურთები, კრეკერები
ფარნები და ნათურები -
დაე მათ უფრო ნათელი გახადონ!
ისე რომ ყველა პატიოსანი ადამიანი,
გილოცავთ ახალ წელს!"
წამყვანი.
აჰა, სნოუ მეიდენ, უკვე გვაქვს ნაძვის ხე და ზარდახშა საახალწლო სათამაშოებით. ჩვენი მკერდი მარტივი არ არის (იხსნება), მაგრამ შიგნით არის სრულიად ცარიელი !!!
თოვლი ქალწული.
კარგი, არ ინერვიულო, ჩვენ შეგვიძლია ამის გამოსწორება. მე გთავაზობთ იმოგზაუროთ ჩვენს ზღაპრულ სადგურებში, დაასრულოთ ყველა დავალება, მიიღოთ ფიფქები. საიდუმლოს გეტყვით: ეს ფიფქები არ არის მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური. ყველა ერთად რომ დააწყოთ, საახალწლო სათამაშოებად გადაიქცევიან. მათთან ერთად დავამშვენებთ ჩვენს ნაძვის ხეს. მიიღეთ მარშრუტის რუქები და წადით (მასწავლებლები იღებენ მარშრუტის ფურცლებს).
სადგური "საახალწლო ბაზრობა"
შემდგენელები და წამყვანები : პეტროვა მ.ა. (მასწავლებელ-ფსიქოლოგი), მელაშენკო ნ.ვ. (მეტყველების თერაპევტის მასწავლებელი)
ბუფონები გამოდიან მხიარულ მუსიკაზე.
ტიუხა.მეპატრონე დიასახლისი, ბარინ-მამა! კეთილო მეგობრებო, წითელ გოგოებო, ახალგაზრდებო, კაცებო, მოხუცი ქალებო, მოხუცებო, გამარჯობა!მათიუხა.
გამარჯობა პატივცემულო ბატონებო!
ასე რომ, ჩვენ აქ მოვედით!
მაპატიეთ თხელ კაბაში!
ტიუხა.
მოდი უფრო ახლოს, მოდი ახლოს
და მოიწმინდე თვალები!
ჩვენ სასაცილო ხუმრობები ვართ
აღსანიშნავია ბუფონები და დაცინვა მათიუხა.სპილენძის გროში ჩვენ გაჩვენებთ ყველაფერს ასე და ასე შემდეგ! ტიუხა.იჩქარეთ, იჩქარეთ! იჩქარეთ საუკეთესო ადგილების მისაღებად!
მათიუხა.
თუ შენ თვითონ არ ისესხებ, შენი მეზობელი მიიღებს!
ტიუხა.
კომფორტულად ხართ, ძვირფასო სტუმრებო?
ყველასთვის ჩანს? ყველას ესმის?
არის საკმარისი ადგილი ყველასთვის?
მათიუხა.
ახალი წელი, ახალი წელი!
რას ატარებს ის თან?
ბევრი სიმღერა, ბევრი ხუმრობა
და მხიარული ხუმრობები.
ტიუხა.
კრიკეტი იჯდა კუთხეში,
ტარაკანი მეექვსეზე,
ახალი წელი ზღურბლზეა!
მათიუხა.
ბავშვებს ვთავაზობთ - ტკბილ ტკბილეულს,
გააკეთეთ დეკორაცია
ყველას გასაკვირად!
ორნამენტები მარტივი არ არის
და გამომცხვარი ცომი, ოქროსფერი!
საქონელი დაშორე, ვაჭარ!
და ვინ მოისმინა - კარგად გააკეთე!
აქ ტიტულოვანი ჩიტები არიან
ნაძვის ხეები - ეკლიანი ნემსები,
თევზები - სიმსივნეები ბანაობენ.
ავიღოთ ნამცხვარი, სულ ცოტა!
მემ, ვისრიალოთ!
ჩვენ სულელს არ ვთამაშობთ!
ვაჭერთ თითებს
ჩვენ ვიღებთ სათამაშოს.
ლამაზი ნაძვის ხისთვის
ვისაც მოსწონს!
ზურმუხტი, მარგალიტი
ყველაფერს აქ დავამატებთ!
სილამაზე! თვალისმომჭრელი!
დროა დავიწყოთ ბიჭებო!
გააკეთე დეკორაცია!
საჭიროების შემთხვევაში კარგი რჩევებით დაგეხმარებით!
ტიუხა ამ დროს ამბავს მოქმედებებით ახლავს. გვიჩვენებს სათამაშოების დამზადებას.
ბავშვები სამსახურში მიდიან.
ტიუხა.
და სანამ ჩვენ ვუსმენდით ამბავს,
კურდღლებმა ბაღში კიტრი შეჭამეს!
ეს არის ის, რაც ჩვენ ვერ მივიღეთ!
ტიუხა და მატიუხა(გუნდში ).
მაგრამ მიიღო ფიფქი
გამჭვირვალე ყინული!
სადგური "ზამთრის გართობა"
შედგენილი და წამყვანი (თოვლის კაცი), ფიზიკური აღზრდის ხელმძღვანელი სოკოლოვა ა.დ.
თოვლის კაცი: სოკოლოვა ვერონიკა
ბავშვებს თოვლის ბაბუა ესალმება
თოვლი ბაბა.- გამარჯობა ბავშვებო. ახალი წელი მოდის, გილოცავთ დღესასწაულებს. ცქრიალა თვალების მქონე ბავშვები ელოდებიან შეხვედრას თოვლის ბაბუასთან, თოვლის ქალწულთან ზღაპრით, ჯადოსნური საჩუქრებით, მხიარული თოვლის ბაბუებით. კარგი ბიჭები, ძლიერი, მამაცი, მეგობრული, მხიარული, სწრაფი, ნიჭიერი.თოვლი ბაბა.
რა მოგწონთ ზამთარში?
თეთრი მდელოები
და თოვლიან გორაკზე
თხილამურები ან ციგები.
რა მოგწონთ ზამთარში?
რბილი ნაკაწრები,
ვისრიალოთ მთელი დღის განმავლობაში
ციხესიმაგრის ასაშენებლად!
რა მოგწონთ ზამთარში?
ჩაიცვი უფრო თბილად
თბილ ბეწვის ქურთუკში
გაათბეთ სიცივეში!
სპორტული ვიქტორინასპორტული ვიქტორინა არის გონებრივი ვარჯიში.
რა უნდა გავაკეთო დილით, რომ ვიყო ფხიზლად და ჯანმრთელად? (დამუხტვა)
რა ჰქვია სპორტსმენს, რომელიც სრიალობს მუსიკაზე? (ფიგურული მოციგურავე)
რამდენი გუნდი თამაშობს ჰოკეის? (ორი)
რა ჰქვია ადამიანებს, რომლებიც ზამთარში ყინულის ორმოში ბანაობენ? (walruss)
რა ჰქვია Სპორტული აღჭურვილობარომელი სპორტსმენები თამაშობენ ჯოხებით? (სარეცხი)
ვინ ხატავს ფანჯრებს ზამთარში? (გაყინვა)
არა ჩექმები, არა ჩექმები
მაგრამ ისინი ასევე ატარებენ ფეხებს.
ჩვენ მათში ზამთარში დავრბივართ:
დილით - ბაღში,
საღამო-სახლი . (თექის ჩექმები)
თოვლი ბაბა.- აი მე ვარ თექის ჩექმებით - ზამთრის საუკეთესო და თბილ ფეხსაცმელში. Valenki არის რუსული, ძველი, მრავალსაუკუნოვანი ფეხსაცმელი. დიახ, და ჩემი შვილიშვილები, თოვლის ბაბუები, ყოველთვის ატარებენ თექის ჩექმებს, თოვლის კაცი შემოდის.თოვლის კაცი.გამარჯობა ბავშვებო! დღეს ბიჭებს საჩუქარი მოგიტანეთ, მაგრამ არაჩვეულებრივი - ეს არის თექის ჩექმები, სპეციალური თექის ჩექმები, ჯადოსნური, რომელიც მიგიყვანთ ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის სფეროში. გუნდური რელეები.- სარელეო ჩექმების გადატანა ჯოხზე.
- თექის ჩექმებით გაშვებული ღირსშესანიშნაობისკენ. ამოიღეთ ჩექმები, შებრუნდით ჩექმების გარეშე. შემდეგი მონაწილე გარბის ღირშესანიშნაობისკენ, იცვამს ჩექმებს, გარბის უკან ჩექმებით.
- "არეულია - გაასუფთავე"
- "სიამის ტყუპები".
- "თექას ჩექმის მიზანში სროლა" (ჰუპი ან მენჯი)
- ბავშვების ცეკვა (უფასო) სიმღერაზე "ვალენკი".
სადგური "ბებიას ქოხი" (ვირტუალური სტუდია)
შედგენილი და წამყვანი (ბაბა იაგა) განმანათლებელი შჩებიჩენკო ლ.
აღჭურვილობა: ინტერაქტიული დაფა, პროექტორი, ლეპტოპი, პედაგოგიური პერსონალი „ბაბა იაგა სწავლობს კითხვას“ (MediaHouse), მათი ქსოვილის ხელთათმანები, საზამთროს თესლი, ძვლები, ლობიო, ბარდა.
შედით ჩემს ქოხში, ძვირფასო ბავშვებო!
დაიღალე, გზა ახლოს არ არის ჩემთან. დაჯექი და დამეხმარე თოვლის ბაბუისთვის წერილის დაწერაში.
უკვე დავიწყე წერა და თაგვებმა დამიწყეს სიცილი!!
ასოებს არასწორად ვწერო, ამბობენ.
იცით როგორ გააკეთოთ ეს სწორად? მათ ასევე მითხრეს, რომ ბრძენ ყორანს უნდა მივმართო, მან ზუსტად იცის.
წავიდეთ მასთან?
დაასრულეთ დავალება ინტერაქტიულ დაფაზე.
აი კარგი ბიჭები! Გმადლობთ.
-
და ბიჭებო, მინდოდა ბაბუისთვის საჩუქრის მომზადება, ხელჯოხების მიცემა, მაგრამ ხელთათმანების ნიმუში არ გამომივიდა. დამეხმარეთ, გთხოვთ, შეადგინოთ თქვენი საკუთარი შაბლონები, მე გადავუღებ მათ სურათს და ავირჩევ რომელი ჯდება ყველაზე მეტად. მხოლოდ მე არ მაქვს საღებავები, მაგრამ ვიცი, რომ თქვენ დახელოვნებულები ხართ და ასეთი მასალისგან შეგიძლიათ საკუთარი ნიმუშების მოფიქრება (მე გთავაზობთ საზამთროს თესლს, თესლს, ლობიოს, ბარდას).
გააკეთეთ შაბლონები ხელთათმანებზე.
გმადლობთ, ძვირფასო ბავშვებო, და ამისათვის მე მივცემ ჯადოსნურ ფიფქს.
მუსიკალური სადგური "ზამთრის მრგვალი ცეკვა"
შემდგენელი და წამყვანი მუსიკალური დირექტორი შორინა ტ.ვ.
აღჭურვილობა:ტელევიზორი, ლეპტოპი, მუსიკალური ვიდეო "ზამთარი", ქაფის რეზინის თოვლის ბურთები
- სიმღერა "თოვლის სიმღერა"; მობილური მიუზიკლი "თამაში თოვლის ბურთთან"; თამაში "მითხარი სიტყვა" (ზამთრის თემა); მუსიკალური კლიპის "ზამთრის" ყურება.
მარშრუტის თამაშის შედეგები
ბავშვები დარბაზში ბრუნდებიან.
თოვლი ქალწული.
აბა, ბავშვებო, თქვენ დაასრულეთ ყველა დავალება,
ყველას აქვს ჯადოსნური ფიფქები?
ბავშვები.
ჯადოსნური მუსიკის მიხედვით, თოვლის ქალწული აგროვებს ფიფქებს და ათავსებს მათ მკერდში.
თოვლი ქალწული.
ბიჭებო, რომ ეს ფიფქები სათამაშოებად იქცეს,
თქვენ უნდა შეასრულოთ მხიარული ცეკვა ნაძვის ხის გარშემო.
შეასრულა ფინური პოლკა.
თოვლი ქალწული.
აბა, დაიღალე ცეკვით?
დროა გავხსნათ ჩვენი მკერდი.
ჩვენი მკერდი უკვე ელოდება,
მოდი, გახსენი სწრაფად! (გვიჩვენებს, ხსნის მკერდს)
აჰ, რა სათამაშოებია აქ,
ვარსკვლავები, ბუშტები, კრეკერები,
მოდი აქ ბალერინა დავკიდოთ
და აქ არის მხიარული ღორი.
დავანთოთ მასზე ცეცხლი
დავიძინოთ და ერთად ვიმღეროთ.
საცეკვაო მუსიკა უკრავს. ბავშვები მხიარულობენ და ცეკვავენ.
Დავალებები:
- შექმენით მხიარული განწყობა და სიამოვნება თანატოლებთან კომუნიკაციისგან.
- სპორტისა და სპორტული აღჭურვილობის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.
- ნაცნობი სიმღერებისა და ცეკვების დამოუკიდებლად შესრულების უნარის კონსოლიდაცია.
- გააძლიერეთ ბგერის სწორი გამოთქმის უნარები, ივარჯიშეთ საპირისპირო მნიშვნელობით სიტყვების შერჩევაში.
- შეინარჩუნეთ ინტერესი ვიზუალური ხელოვნების მიმართ.
- ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მშობლიური მიწის ფლორისა და ფაუნის შესახებ.
- განავითარეთ ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება.
- განავითარეთ თავდაჯერებულობა, შეუპოვრობა, მიზანდასახულობა, გუნდური მუშაობის გრძნობა და თანაგრძნობა.
აღჭურვილობა და ინვენტარი: გვირაბი, სკამები, კალათბურთის დაფა, ბურთი, ბალიშიანი სკამი, კიბეები, ხალიჩები, სამიზნე, პატარა ბურთები, სპორტსმენების ან სპორტული აღჭურვილობის სურათები, ხტომა თოკი, წონასწორობის სხივები, პლაკატი დათვის სურათით, ჟეტონები.
თამაშის დაწყებამდე თითოეული ჯგუფი ადგენს სადგურების გავლის საკუთარ გეგმას. (სადგურების გავლის თანმიმდევრობა წინასწარ შეთანხმებულია)
თითოეულ სადგურს 15 წუთი სჭირდება. თითოეული სწორად შესრულებული დავალების ან სწორი პასუხისთვის მოცემულია ჟეტონი. თამაშის ბოლოს შეჯამებულია შედეგი, სადაც ყველაზე მეტი საუკეთესო ჯგუფი, ყველაზე საუკეთესო ბავშვიბაღში, ყველაზე მეტი ნიშნის მქონე ჯგუფში. თამაშის დასასრულს - დაჯილდოება.
თამაშის პროგრესი.
1. სადგური „პოჩემუჩკინო“.
1.D / და "იცოდე ცხოველი".
- რომელ ცხოველს აქვს კვალი უკანა ფეხებიწინიდან და წინიდან უკან?
- რომელ ყოვლისმჭამელ ცხოველს ეყოლება ჩვილი შუა ზამთარში და ბრმა, თვეზე მეტიათოვლის ქვეშ გაატარე?
- სახელის მიხედვით ვიმსჯელებთ, ცხოველი თეთრი უნდა იყოს. და ზაფხულში წითურია და ზამთარში ნაცრისფერი – მოწითალო.
- ყველაზე დიდი ცხოველი ჩვენს ტყეებში. და არც კი მჯერა, რა მარტივად გადის ის ტყეში, რა კარგად დადის ჭაობებსა და ღრმა თოვლში, თითქმის ისე, რომ არ ჩავარდეს მასში.
- ის ცხოვრობს თეთრ ტუნდრაში, სადაც არის თოვლი, სადაც არის ყინული. მტრის დასაშინებლად მას რქებს უზრდის. ის ძლიერად ურტყამს ჩლიქს. ხავსი გამოდის თოვლიდან.
- ტუნდრაში თეთრი ღრუბელი გაფრინდა, უცებ ჩვენს მახლობლად ჭირი დაეცა.
ღრუბელმა უცებ ცოცხალ არსებასავით დაიწყო სირბილი, უბრალოდ ვერ გავიგე რა არის? ღრუბლამდე დავიწყე ცურვა. აღმოჩნდა, მეგობრებო, ... (პარტრიჯი)
2.D / და "ბავშვები, რომელი შტოდან."
დაალაგეთ ნაძვის, ფიჭვის, ცაცხვის გირჩები.
3. დ / და "გამოიცანი გამოცანები".
ბევრი მუქი ლურჯი მძივები
ვიღაცამ ბუჩქზე დააგდო
შეაგროვეთ ისინი კალათაში
ეს არის მძივები - ... (მოცვი)
იპოვეთ ეს კენკრა
ბაღში კი არა, ჭაობში
მრგვალი ღილაკივით
წითელი ... (მოცვი)
როგორი ტყის კენკრა
როგორც ცისფერი ცა
ისინი მწიფდებიან ბუჩქზე,
სუნი აქვთ? (მოცვი)
ის განსხვავებულია:
შავი და წითელი.
და კენკრისგან ბიჭებისთვის
მზადდება მორსი და მარმელადი. (მოცხარი)
4. დ / და „საჭმელი სოკო ჩადეთ ყუთში“.
5. დ / და „დაასახელე ერთი სიტყვით“.
- მგელი, მელა, მელა, ირემი - ეს არის ... (ცხოველები)
- მოცვი, ჟოლო, ღრუბელი, მოცხარი არის ... (კენკრა)
- ნაძვი, ფიჭვი, არყი, ტირიფი - ეს არის ... (ხეები)
- ბეღურა, ბულბული, ქათამი, თოლია არის ... (ჩიტები)
2. სპორტული სადგური:
ბავშვები დარბაზში შედიან დაბრკოლებების ბილიკით: ავიდნენ გვირაბში, ცოცავდნენ სკამზე მუცელზე და ხელით მაღლა აიწიეს, გადახტეს "მორებს", კიბეების ღეროებს შორის გველთან ერთად სეირნობა, გაიარეთ ტანვარჯიში. კედელი - პირველი საფეხურის გასწვრივ ყველა ღობეზე. ისინი რიგრიგობით ხვდებიან მიზანს (პირველი ჟეტონის მიღება დარტყმისთვის). ისინი მიდიან მინი სადგურებზე, თითოეულმა ბავშვმა უნდა მოინახულოს თითოეული სადგური და შეასრულოს შემდეგი დავალებები:
დახუჭული თვალებით დადეთ ცხვირი აფიშაზე გამოსახულ დათვს.
ბალანსერებზე: რომლებიც უფრო მეტხანს შეინარჩუნებენ წონასწორობას და ააგორებენ ბურთს ლაბირინთში ბოლომდე (მონაწილეობს 4, 5, 6 ადამიანი). ჟეტონი საუკეთესოს ეძლევა.
ვის შეუძლია თოკზე ხტუნვა ყველაზე გრძელი. (მონაწილეობას იღებს 3, 4 ადამიანი).
გაიტანეთ 5 გოლი კალათბურთის კალათაში ერთის გამოტოვების გარეშე.
გამოიცანით სპორტი (მასწავლებელი აჩვენებს სურათებს, ბავშვები პასუხობენ). ამ დავალებას მთელი ჯგუფი ასრულებს. სწორი პასუხისთვის ბავშვს ეძლევა ჟეტონი.
გამოიცანით გამოცანა (ბავშვებს შეუძლიათ მიახლოება 2.3 კაციან ჯგუფებში ან ერთდროულად). სწორი პასუხისთვის მოცემულია ნიშანი.
3. სადგური "რიზონდია"
სწორი პასუხებისთვის მასწავლებელი აძლევს ჩიპებს
1. ჩვენ აღმოვჩნდით ქვეყანაში, რომელიც მხოლოდ ჩვენს წარმოსახვაში არსებობს. და სახელი იმალება ამ სურათებში. აირჩიეთ პირველი ბგერა თითოეული სიტყვიდან და დააკავშირეთ ისინი ერთმანეთთან ... (ნემსი, ქოლგა, ფანჯარა)
ვინ წაიკითხავს პირველი?
რას ნიშნავს სიტყვა ISO?
რა სიტყვები იმალება მასში?
2. ბიჭებო, რა მასალები დასჭირდება მხატვარს სახვითი ხელოვნების ქვეყანაში
თუ გაამახვილებ -
დახატე რაც გინდა!
მზე, ზღვა, მთები, სანაპირო.
Ეს რა არის? (ფანქარი).
შენი პიგტეილი შიშის გარეშე
ის ფერებში იძირება
შემდეგ შეღებილი პიგტეილი
ალბომში ის ჩვევისგან განდევნის. (ტასელი).
ფერადი დები
მოწყენილი წყლის გარეშე
ბიძა გრძელი და გამხდარია
წყალს ატარებს წვერით.
და მასთან ერთად დები
დახატე სასწაული სამყარო
რა არიან ეს დები? (ხატავს).
თუ სამუშაოს მისცემთ
ფანქარი უშედეგოდ მუშაობდა (Rubber).
აქ არის ჩვენი დასრულებული ნახატი.
შეწუხებული ფანქარი
მაგრამ მას გამოსწორება სჭირდება
ამახვილებს ფანქარს ... (სპარსელი).
ვიწრო სახლში ჩაკეტილი
მრავალფერიანი ბავშვები.
უბრალოდ გაუშვით
დაამშვენებს სუფთა ველს.
სად იყო სიცარიელე
აი, შენ გამოიყურები - სილამაზე! (ფერადი ფანქრები 0.
თეთრი ქვა დნება
დაფაზე დატოვებული კვალი. (ცარცი).
3. მხატვარს საღებავი სჭირდება. რა ძირითადი და რთული საღებავები იცით?
ბავშვებს აქვთ ფერადი ბარათები თითოეული ბავშვისთვის. (ცისარტყელის ფერები)
ავიღებ სამ ძირითად ფერს,
ეს ფერები არ არის მარტივი,
ყველა დანარჩენი მათგან შედგება.
სად არის ეს ფერები?
(ბავშვები აჩვენებენ ბარათებს)
თუ წითელი ყვითელი გვერდით -
მზე ანათებს, ცხელა.
ფორთოხალი, მანდარინი ბავშვებს დახატავს! (ნარინჯისფერი)
თუ ყვითელი და ლურჯი მეგობრობენ,
რა არის ახალი საღებავი? (მწვანე)
დამეგობრდი, წითელი და ლურჯი!
სხვა ფერი მიიღო
ბადრიჯანი ან ქლიავი.
გამოიცანით რა ფერი? (იისფერი)
4. თამაშის სავარჯიშო „ყვავილი – შვიდყვავილა“.
ფურცლებს ბავშვებს ურიგებენ სხვადასხვა ფერები. აუდიოჩანაწერს ჰგავს.
სანამ მუსიკა უკრავს, ბავშვები ცეკვავენ. მუსიკა ჩერდება, ბავშვები აგროვებენ ორ ყვავილს: ყვავილს, სადაც ყველა ფურცელს ცივი ელფერი აქვს; და ყველა ფურცელს აქვს თბილი ჩრდილები.
მასწავლებელი ემშვიდობება ბავშვებს.
ყვავილები, მანქანები, ცეკვები, ზღაპრები
მოდით დავხატოთ ყველაფერი! ფერები იქნებოდა
დიახ, ქაღალდის ნაჭერი მაგიდაზე
დიახ, მშვიდობა ოჯახში და დედამიწაზე!
4. მუსიკალური სადგური.
ბავშვები შედიან დარბაზში და ჩერდებიან წრეში.
წამყვანი:
ვინ უპასუხებს რატომ
ისეთი ლამაზია ირგვლივ
და სადაც არ ვუყურებთ
მარცხენა მეგობარი და მარჯვენა მეგობარი!
ბევრი გართობა დღეს
სიმღერების ხმა:
ბავშვები:
რადგან დაბადების დღე
აღვნიშნავთ საბავშვო ბაღს!
წამყვანი:
ახლა კი ნუ იღაღადებ, იმღერე პური!
მრგვალი ცეკვა "ყარავაი"
წამყვანი:
ვიმღეროთ და გავერთოთ
ხმაურიანი თამაშები
ამ დროისთვის გთავაზობთ
დაიწყეთ დღესასწაული სიმღერით!
სიმღერები: "გილოცავ დაბადების დღეს საბავშვო ბაღს"
"ჩვენი საყვარელი საბავშვო ბაღი"
მუსიკალური თამაშები: 1. "კონფეტი"
2. "ყვავილი - შვიდყვავილა"
3 "ფანქარი"
ბავშვები მღერიან სიმღერას"Ცისარტყელა"
გასასვლელი - საცეკვაო კომპოზიცია"მატარებელი".
5. სწორი მეტყველების სადგური.
"ლოკოკინა".
მძღოლი (ლოკოკინა) ხდება წრის შუაში, მას თვალდახუჭული. თითოეული მოთამაშე, ხმას ცვლის, ეკითხება:
ლოკოკინა, ლოკოკინა,
ამოიღეთ - კა რქები,
შაქარს მოგცემ
ღვეზელის ნაჭერი.
გამოიცანით ვინ ვარ?
"ხოჭოები".
მიზანი: ხმის Zh-ის ავტომატიზაცია დაკავშირებულ ტექსტში.
ბავშვები - ხოჭოები სხედან სახლებში, ამბობენ:
მე ხოჭო ვარ, მე ხოჭო ვარ, აქ ვცხოვრობ
ზუზუნი, ზუზუნი: F-F-F.
მასწავლებლის სიგნალზე ხოჭოები დაფრინავენ გაწმენდაში. იქვე დაფრინავენ, მზეზე იძირებიან და ზუზუნებენ: ფ-ფ-ფ სიგნალზე „წვიმა“ ხოჭოები დაფრინავენ სახლებში.
"პეპლები" - ვარჯიში სუნთქვაში.
პეპლები ჩამოკიდებულია ძაფიდან, ბავშვები უბერავენ მათ, პეპლები "დაფრინავენ".
”თქვით პირიქით” - აიღეთ სიტყვა, რომელიც საპირისპიროა მნიშვნელობით (ანტონიმები) ბურთის თამაშით.
ნიანგს აქვს გრძელი კუდი, ხოლო კურდღელს აქვს (მოკლე).
კაბინეტი მაღალია, მაგიდა კი (დაბალი).
გზა ფართოა და ბილიკი (ვიწრო).
ჰიპოპოტამი მსუქანია, გველი კი (თხელი).
კანფეტი ტკბილია, მდოგვი კი (მწარე).
შვილიშვილი ახალგაზრდაა, ბებია კი (მოხუცი).
ცეცხლი ცხელია და ყინული (ცივი).
საზამთრო მძიმეა, ქლიავი კი (მსუბუქი).
ინდაური ნელია, სირაქლემა კი (სწრაფი).
ჭა ღრმაა, გუბე კი (არაღრმა).
"მართალი თქვი."
RA - RA - RA - მელას აქვს საკუთარი ... ხვრელი.
RO - RO - RO - არის ... ვედრო იატაკზე.
RY - RY - RY - ჩამოვიდა ... კოღოები.
OR - OR - OR - შეჭამა წითელი ... პომიდორი.
AR - AR - AR - ჩვენი ... მოხარშული სამოვარი.
RU - RU - RU - ვიწყებთ თამაშს
მობილური თამაში "Rainbow - arc".
|
გამარჯობა ცისარტყელას რკალი! |
შეასრულეთ მშვილდი. |
|
ფერადი ხიდი! |
ხელები ფართოდ გაშალეთ გვერდებზე, დახაზეთ რკალი ჰაერში. |
|
გამარჯობა ცისარტყელას რკალი! |
შეასრულეთ მშვილდი. |
|
წაგვიყვანეთ სანახავად. |
ისინი წრეში დადიან, ხელჩაკიდებულები. |
|
ჩვენ ფეხშიშველი გავიქცევით ცისარტყელაზე! |
ისინი ერთმანეთის მიყოლებით დარბიან წრეში, მუხლებს მაღლა ასწევენ. |
|
მოდი გადავიხტეთ გაქცევაზე. |
|
|
და ისევ გაიქეცი, გაიქეცი ვირბინოთ ფეხშიშველი! |
6. შეჯამება და დაჯილდოება.
საიტი შექმნილია შემდეგნაირად:
რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 10 ივლისის No582 დადგენილებით „ოფიციალურ ვებგვერდზე განთავსების წესის დამტკიცების შესახებ. საგანმანათლებლო ორგანიზაციასაინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ქსელში „ინტერნეტი“ და საგანმანათლებლო ორგანიზაციის შესახებ ინფორმაციის განახლება;
29-ე მუხლით ფედერალური კანონი"რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ", მიღებული სახელმწიფო დუმა 2012 წლის 21 დეკემბერი, დამტკიცებული ფედერაციის საბჭოს მიერ 2012 წლის 26 დეკემბერს
თავდაცვის სამინისტროს 2014 წლის 29 მაისის No785 ბრძანებით „ინტერნეტი“ საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ქსელში საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ვებგვერდის სტრუქტურისა და მასზე ინფორმაციის წარმოდგენის ფორმატის მოთხოვნების დამტკიცების შესახებ“.
რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2017 წლის 17 მაისის No575 დადგენილებით „საზოგადოებრივი ორგანიზაციის ოფიციალურ ვებგვერდზე ინტერნეტსაინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ქსელში განთავსებისა და საზოგადოებრივი ორგანიზაციის შესახებ ინფორმაციის განახლების წესების მე-3 პუნქტში ცვლილებების შეტანის შესახებ.
დამოუკიდებლობის ფორმირების პრობლემას მრავალი ადგილობრივი და უცხოელი ექსპერტი სწავლობს. დღეს აქტუალურია დამოუკიდებლობის განხილვა, როგორც პიროვნული თვისება, რომელიც საფუძვლად უდევს სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი კომპეტენციების ჩამოყალიბებას. ეს სტატია აღწერს, თუ როგორ უნდა განვითარდეს სკოლამდელი აღზრდის ინიციატივა და დამოუკიდებლობა მარშრუტის თამაშის გამოყენებით.
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
მარშრუტის თამაში
როგორც სკოლამდელი აღზრდის ინიციატივისა და დამოუკიდებლობის განვითარების საშუალება
მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება
სვეტლოლობოვსკის საბავშვო ბაღი „სკაზკა“ No7
დამოუკიდებლობის ფორმირების პრობლემას მრავალი ადგილობრივი და უცხოელი ექსპერტი სწავლობს. დღეს აქტუალურია დამოუკიდებლობის განხილვა, როგორც პიროვნული თვისება, რომელიც საფუძვლად უდევს სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი კომპეტენციების ჩამოყალიბებას.
სანამ ისაუბრებთ იმაზე, თუ როგორ უნდა აღზარდოთ დამოუკიდებლობა და ინიციატივა ბავშვებში, ასევე როდის არის ეს საჭირო, თქვენ უნდა გადაწყვიტოთ ეს კონცეფციები. ექსპერტები განსაზღვრავენ ავტონომიას შემდეგნაირად:
- საკუთარი ინიციატივით მოქმედების, გარკვეულ გარემოებებში მონაწილეობის აუცილებლობის შემჩნევის უნარი;
- ჩვეული აქტივობების შესრულების უნარი ზრდასრული ადამიანის დახმარებისა და კონტროლის გარეშე;
- მოცემული მოთხოვნებისა და საქმიანობის პირობების პირობებში შეგნებულად მოქმედების უნარი;
- ელემენტარული თვითკონტროლის და შესრულების თვითშეფასების უნარი;
- გამძლეობის უნარი ცნობილი გზებიმოქმედებები ახალ პირობებში.
პედაგოგიურ ლიტერატურაშიინიციატივა ყველაზე ხშირად განიხილება, როგორც მოსწავლის თვისება, მისი ძალისხმევა მიმართულია დაკმაყოფილებისკენ შემეცნებითი ინტერესებიდა საჭიროებებს. თუმცა, მეცნიერებს შორის არ არსებობს კონსენსუსი ამ ფენომენის შესახებ. ილინი ე.პ. (2000) განიხილავს ინიციატივას, როგორც თვითდამკვიდრების განსაკუთრებულ შემთხვევას. სანამ გოდინი გ.ნ., ელისეევა ზ.ნ. ინიციატივის ერთ-ერთ კრიტერიუმად დამოუკიდებლობა განიხილება.
ჩემს პრაქტიკაში სკოლამდელ ბავშვებში ინიციატივისა და დამოუკიდებლობის გასაღვიძებლად ვიყენებ სხვადასხვა მეთოდებსა და ტექნიკას.ამ თემაზე ლიტერატურის შესწავლისას გავიგე განსხვავებული ტიპებითამაშები, რომლებიც ზრდის ბავშვების ინიციატივას და დამოუკიდებლობას.ეს მოიცავს მარშრუტის თამაშს, რომელიც ეხმარება მათ ქმედებებში ნდობის მოპოვებაში და ხელმძღვანელობს ბავშვებს, გააკეთონ საკუთარი არჩევანი ერთობლივი და დამოუკიდებელი აქტივობების პროცესში.
მარშრუტის თამაში არის თამაში, რომელშიც არის გარკვეული მარშრუტი (თამაშის თემიდან გამომდინარე), რომლის დროსაც ბავშვები ასრულებენ სხვადასხვა დავალებას, მიაღწევენ საბოლოო მიზანს.
მარშრუტის თამაშის სიახლე მდგომარეობს მის ქცევაში, რაც გავლენას ახდენს ბავშვების ინიციატივისა და დამოუკიდებლობის განვითარებაზე. ბავშვები სცილდებიან თავიანთ ჯგუფს და სათამაშო მოედანს (დამოკიდებულია იმაზე, თუ სად ტარდება თამაში), დამოუკიდებლად ბავშვების ჯგუფი მოძრაობს მარშრუტების გასწვრივ, ასრულებს დავალებებს. ამოცანები ისეა შერჩეული, რომ თითოეულ სადგურზე ბავშვს შეუძლია მიიღოს ინიციატივა ამა თუ იმ აქტივობაში, იმ აქტივობაში, რომელშიც თავს ყველაზე თავდაჯერებულად გრძნობს.
თამაშების თემები შეიძლება განსხვავდებოდეს ბავშვების ინტერესებიდან, მშობლების თხოვნით, პრიორიტეტული მიმართულებასაბავშვო ბაღი და ა.შ. მომზადების ფარგლებში მასწავლებლები ბავშვებს აცნობენ მასალას თამაშის თემაზე, აახლებს უნარების არსებულ ბარგს.
მინდა მოვიყვანოთ დასკვნითი ღონისძიების მაგალითი - თვის გასართობი ბავშვებისთვის საზღვაო თემის მარშრუტის თამაშის სახით, რომელიც ზაფხულში ჩავატარეთ.ღონისძიების მონაწილეები იყვნენ საშუალო, უფროსი, მოსამზადებელი ჯგუფების მოსწავლეები.
მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ მუშაობის ეტაპები:
- თვით მომზადება (მარშრუტის თამაშების ტექნოლოგიის შესწავლა).
თამაშის იდეა ის იყო, რომ მოსწავლეები მასწავლებლებთან ერთად საზღვაო მოგზაურობაში გაემგზავრნენ განძის საძიებლად. ღონისძიების ყველა მონაწილე იყოფა გუნდებად, იღებენ მარშრუტის ფურცლებს, სადაც მითითებულია სადგურები, რომლებზეც ბავშვები დამოუკიდებლად ასრულებენ შეთავაზებულ დავალებებს. ზღაპრის გმირებიდა მინიშნების მიღების შემდეგ გადადით მანამ, სანამ არ მიაღწევენ ბოლო სადგურს, სადაც იმალება საგანძური.
მომზადების პროცესში მონაწილეობა მიიღო ბაღის ყველა აღმზრდელმა, მუსიკის დირექტორმა და ფიზკულტურის ინსტრუქტორმა.თამაშები (დავალებები) მეხსიერების, ყურადღების განვითარებისთვის, ლოგიკური აზროვნება, დაკვირვების მოხერხებულობა. ყველაზე მნიშვნელოვანი წესიმასწავლებლებისთვის ეს იყო ის, რომ ბავშვები იკავებდნენ თამაშში წამყვან როლს, მასწავლებლებს შეეძლოთ მხოლოდ ბავშვების გამოსწორება და გამოსწორება.
- წინასწარი მუშაობა (მშობლებთან, მასწავლებლებთან, მოსწავლეებთან).
ღონისძიების მონაწილეებს გაუწიეს კონსულტაცია „რა არის მარშრუტის თამაში? რატომ არის საჭირო? ”, გაცემული იყო შენიშვნები ჯგუფებში „რატომ არ შეგიძლია ბავშვის აყვანა მარშრუტის თამაშის დროს?“. ამ ეტაპზე გაიმართა კოსტიუმების განხილვა თამაშის თემის მიხედვით. ბევრი მშობელი მონაწილეობდა.
- სუბიექტურ-სივრცითი გარემოს შექმნა
ამ ეტაპზე არჩევანი სათამაშო სივრცე, სათამაშო ნივთების დიზაინი, მუსიკალური აკომპანიმენტის შერჩევა.
- თამაშის საჭირო ატრიბუტების დამზადება
პედაგოგიური პერსონალი მშობლებთან ერთად ეწეოდა რუკების დამზადებას, საგნის მიხედვით ამოცანების შერჩევას.მასწავლებელმა დიდი ყურადღება დაუთმო სადგურებზე შემოთავაზებული დავალებების შინაარსს, მუსიკალური და მულტიმედიური აკომპანიმენტის შერჩევას, რაც ერთ-ერთი იყო. მნიშვნელოვანი ფაქტორებისკოლამდელი ასაკის ბავშვების მოძრაობის სტიმულირება, მათი ემოციურობის გაზრდა და მათი რიტმისა და ტემპის განსაზღვრა.
- თამაშის წარმართვა.
ღონისძიების დაწყებისას ქ თამაშის ფორმამოეწყო სხვადასხვა ასაკის გუნდების ჩამოყალიბება, შემდეგ მათი გუნდის კაპიტნის არჩევის პროცესი, გუნდის სახელის არჩევა და დევიზიზე ფიქრი. აღმზრდელის ამოცანა ასევე მოიცავდა ბავშვებთან წინასწარ მუშაობას სხვადასხვა დევიზისა და ლოზუნგების დამახსოვრებაზე.
ბავშვებს სთხოვეს ეპოვათ ბარმელის მიერ დამალული ნამდვილი განძი. მაგრამ მის საპოვნელად, ბიჭებს მოუწიათ რამდენიმე სადგურის გავლა და თითოეულში საინტერესო დავალების შესრულება: აირჩიეთ ჯანმრთელი საკვებიმეზღვაურებისთვის სადილისთვის, ოკეანეში თევზის დასაჭერად და ბიჭებს ასევე მოუწიათ შეჯიბრება სისწრაფეში და სისწრაფეში, სროლაში და ა.შ.
თითოეულ სადგურზე, დავალების შესრულების შემდეგ, მინიშნება ეძლეოდათ იმ მარშრუტს, რომლითაც ისინი უნდა გადაადგილდებოდნენ. რუქის ყველა ნაწილის შეგროვების შემდეგ, ბავშვებმა გაიგეს, რომ ნამდვილი საგანძური იმალებოდა მიტოვებულ კოშკში, ზღაპრულ კუნძულზე, სადაც ბარმალი ცხოვრობდა. ბავშვებს სჭირდებოდათ კოშკის ბარმელისგან გათავისუფლება. ბიჭებმა ბარმალის ყველა დავალება შეასრულეს და საბოლოოდ მიაღწიეს ნანატრი მომენტს, როცა მან განძის სკივრი გამოიტანა.
- ანალიზი.
მარშრუტის თამაშის მომზადებისა და ჩატარებისას მნიშვნელოვანია დაიცვან გარკვეულიმოთხოვნები:
- დავალებების შინაარსი და თამაშის ორგანიზების პირობები უნდა იყოს აგებული სკოლამდელი აღზრდის ასაკობრივი შესაძლებლობების შესაბამისად;
- თამაშის სიუჟეტი ბავშვებისთვის საინტერესო და გასაგები უნდა იყოს;
- ზუსტად გააზრებული და შედგენილი მარშრუტები გუნდების გადაადგილებისთვის.
ძალიან ღირებულია, ჩემი აზრით, რომ ჯგუფები სხვადასხვა ასაკის არიან. ბავშვთა და ზრდასრულთა საზოგადოების შექმნისა და განვითარების გამოცდილება გვარწმუნებს, რომ ეს არის ძალიან ეფექტური გზა ბავშვების წარმატებული სოციალიზაციისთვის. სხვადასხვა ასაკის. რა თქმა უნდა, ბავშვების სოციალიზაცია და გამოცდილების გადაცემა უფროსიდან უმცროსზე ხდება სპონტანურად, მაგრამ ამ პროცესის პედაგოგიური ორგანიზაციის პირობებში მიიღწევა მნიშვნელოვანი სოციალიზაციის შედეგები, საგანმანათლებლო და განმავითარებელი ეფექტი. უმცროსი ბავშვები იძენენ გამოცდილებას დავალებების შესრულებისას სხვადასხვა სახის საქმეებისა და ამოცანების მომზადებასა და შესრულებაში, აკვირდებიან უფროსი ბავშვების მუშაობას, აანალიზებენ.და კორელაცია საქმის შედეგები. უფროსი ბიჭები ხდებიან ყველაზე პასუხისმგებლები, პროაქტიულები.
მარშრუტის თამაში საშუალებას აძლევს სკოლამდელ ბავშვებსიმოქმედონ დამოუკიდებლად, საკუთარი ინიციატივით,გამოავლინოს საუკეთესო თვისებები, თავი წარმატებულად იგრძნოს, არჩევანში იგრძნო თავიმონაწილეს მიერ ერთობლივი საქმიანობაან ფაქტობრივი აქტივობა, რომელშიც ბავშვი, მისი აზრით, გამოირჩევა.
ლიტერატურა
- ბაკინა მ. თანამედროვე ბავშვები, თანამედროვე თამაშები// სკოლამდელი განათლება - 2011 - №4. - გვ.58-60.
- კოტენევა O. N., Talkova L. K. სკოლამდელი აღზრდის დამოუკიდებლობისა და ინიციატივის განვითარება კლასში ფსიქიკური განათლება DO-ს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განხორციელების კონტექსტში // სკოლამდელი პედაგოგიკის საკითხები. - 2017. - No2. - S. 30-32.
- ლედნევა S. ჩვენ ვმოგზაურობთ, ვთამაშობთ, ვსწავლობთ და ვვითარდებით! // სკოლამდელი განათლება No4, 2009 წ.
- Losik E. I. მასწავლებლის როლი სკოლამდელიუფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის განვითარებაში [ტექსტი] / E. I. Losik // განათლების თეორია და პრაქტიკა თანამედროვე სამყაროში: II სტაჟიორის მასალები. სამეცნიერო კონფ. (სანქტ-პეტერბურგი, ნოემბერი 2012). - სანკტ-პეტერბურგი: Renome, 2012. - S. 47-49.
ინტერნეტ რესურსები:
"მიწაზე თამაშების ჩატარების მეთოდოლოგია"https://summercamp.ru/Methodology_of_games_on_the_location
პონომარევა ა.ა. სტატია " ბავშვთა და ზრდასრულთა საზოგადოებების საქმიანობაში მემკვიდრეობის ორგანიზების ტექნოლოგიების შემუშავება.https://dolschool14.ru/nauchrabota/26-statya-ponomareva-a-a
ბავშვი სწავლობს სამყაროს მთელი მისი მრავალფეროვნებით იმ აქტივობებით, რომლებიც გასაგები და ბავშვისთვის ახლოსაა. ამ კონტექსტში წამყვანი პოზიცია თამაშს იკავებს. სწორედ ამიტომ, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების სწავლების, განვითარებისა და აღზრდის მიზნებისა და ამოცანების განხორციელება ხდება თამაშის ელემენტებით. ეს მიდგომა ფიქსირდება ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის პროგრამული მოთხოვნებით. განიხილეთ მახასიათებლები სათამაშო აქტივობასკოლამდელი ასაკის ბავშვები ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის პირობებში.
როგორია სათამაშო აქტივობა GEF-ის მიხედვით
სათამაშო საქმიანობის ერთ-ერთი ამოცანაა რეალობასთან კავშირი, ბავშვებმა უნდა ისწავლონ თანამედროვე სამყაროში ცხოვრება.
Ეს საინტერესოა. ცნობილი რუსი პედიატრი, ფსიქოლოგი და მე-19 საუკუნის ფილანტროპი ე.ა. პოკროვსკიმ თქვა: ”... მიეცით ბავშვებს საშუალება, ითამაშონ, სანამ თამაში მათ სიამოვნებას ანიჭებს, იზიდავს მათ თავისკენ და ამავე დროს მოაქვს მათ უზარმაზარი სარგებელი!”
სკოლამდელი განათლების მთავარი მახასიათებელია მიზანმიმართული სწავლის ნაკლებობა, რადგან ეს არ შეესაბამება ბავშვის განვითარების დონეს. სამაგიეროდ, წინა პლანზე გამოდის თამაში, რომლის მეშვეობითაც ხდება აქტივობის მიდგომის განხორციელება. თუმცა, თანამედროვე სამყაროში აქცენტი გადავიდა: ეზოს თამაშებიდან გადავიდა ინდივიდუალურ თამაშებზე, ხოლო ჯგუფური თამაშებიდან კომპიუტერულ თამაშებზე. მაშასადამე, ბაღებში მეთოდოლოგიური მუშაობის ამოცანაა ბავშვებისთვის თამაშის დაბრუნება დღევანდელი დღის შეფერხების გარეშე. ამ კონტექსტში გასათვალისწინებელია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სათამაშო აქტივობის საკითხი.
მნიშვნელობა
თამაში ხელს უწყობს ბავშვის თვითრეალიზებას თანატოლებთან
სწორად ორგანიზებული და ოსტატურად მართული თამაში ბავშვს საშუალებას აძლევს
- განვითარდეს ფიზიკურად და ინტელექტუალურად;
- ფორმა დადებითი თვისებებიხასიათი;
- ისწავლეთ ურთიერთობა თანატოლებთან და გარშემო მყოფ უფროსებთან;
- ისწავლეთ ახალი ცოდნა სწრაფად და მარტივად.
GEF ეფუძნება ბავშვის განვითარების ხაზის სქემას: გრძნობა - აღიარება - შექმნა.ანუ გართობა, ცოდნა და კრეატიულობა ერთდროულად უნდა განხორციელდეს საბავშვო ბაღში. ეს ყველაფერი გაერთიანებულია თამაშში.
Მიზნები და ამოცანები
თამაში ხელს უწყობს ბავშვის მეტყველების განვითარებას
თამაშში ბავშვების ჩართვის მნიშვნელოვანი მიმართულებაა ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება, რომლებიც აუცილებელია ცხოვრების სხვადასხვა სფეროსთან დაკავშირებული პრობლემების გადასაჭრელად (ვარჯიში, სოციალიზაცია, ანუ სხვა ადამიანებთან ურთიერთობა, თვითგამორკვევა და ა.შ.). გარდა ამისა, სათამაშო საქმიანობა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით:
- ავითარებს ლოგიკურ, ფიგურალურ, კრიტიკულ აზროვნებას;
- აყალიბებს მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების აგების უნარს;
- აფართოებს გონებრივი ოპერაციების სპექტრს, შემოქმედებითი უნარები, ფანტაზია;
- ხელს უწყობს პრობლემების გადაჭრის შემოქმედებით მიდგომას;
- აიძულებს აიღოს ინიციატივა;
- ავითარებს სხვადასხვა გონებრივ ფუნქციას, მათ შორის მეტყველებას;
- ხელს უწყობს ფიზიკურ განვითარებას.
მიზნების განხორციელებას ეხმარება ისეთი ამოცანების სისტემატური გადაწყვეტა, როგორიცაა:
- მორალური და ეთიკური ცნებების გაცნობა (მაგალითად, პატრიოტული განათლებისადმი მიძღვნილი ღონისძიებების კონტექსტში);
- ზოგადი ფიზიკური მომზადება;
- სხვადასხვა ტიპის სათამაშო აქტივობებში „თანაწარმოების“ სტრატეგიის შემუშავება;
- თამაშის მასალის შერჩევა;
- თამაშების სათანადო ორგანიზება და ჩატარება.
თამაშის პრინციპები და ფორმები
ბავშვებს ნათლად უნდა ესმოდეთ თამაშის წესები
იმისთვის, რომ ტექნიკამ „იმუშაოს“, საჭიროა მისი სწორად გამოყენება. ამისათვის GEF უზრუნველყოფს პრინციპების შემდეგსათამაშო აქტივობების დანერგვა სკოლამდელი დაწესებულების მუშაობაში:
- უფასო ჩართვა თამაშში (თქვენ არ შეგიძლიათ აიძულოთ ბავშვები ითამაშონ, ამან შეიძლება გამოიწვიოს "საპირისპირო მარყუჟის ეფექტი" და ბავშვი უარს იტყვის სხვა ტიპის ინტერაქციაზე);
- ნორმების დამრღვევი საქმიანობის გამორიცხვა საზოგადოებრივი მორალი(მაგალითად, აზარტული თამაშები ფულის ან ნივთების გამო), ან დამამცირებელი მოთამაშეები;
- დემონსტრაციული აღზრდისა და დიდაქტიზმის ნაკლებობა (ანუ არ უნდა გადატვირთოთ გაკვეთილი ინფორმაციით);
- ბავშვების მიერ თამაშის წესების მკაფიო გაგება;
- ექსკლუზიურად დადებითი გავლენამონაწილეთა ემოციურ, ინტელექტუალურ სფეროებზე;
- საკმარისი დრო და მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა თამაშისთვის;
- სათამაშო გარემოს არსებობა ბიჭებისა და გოგოებისთვის;
- თამაშების ფორმისა და შინაარსის დროული ცვლილება ბავშვების ასაკის მიხედვით;
- ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობის დემონსტრირების პირობების შექმნა (თეატრალური, ინტელექტუალური, კონსტრუქციული, მოტორული).
- საგნობრივი თამაშის გარემოს ხელმისაწვდომობა ყველა მონაწილისთვის.
თამაშის ფორმა შეიძლება იყოს:
- ინდივიდუალური, სადაც ყველა თავისთვის იბრძვის;
- ჯგუფი, რომელშიც ბავშვი გრძნობს პასუხისმგებლობას თავის ქმედებებზე.
ასევე აღსანიშნავია ისეთი ფორმა, როგორიცაა პროექტი, რომელიც შეიძლება იყოს როგორც ინდივიდუალური, ასევე ჯგუფური, ასევე განხორციელების განსხვავებული ვადები.
პოლიტიკის დოკუმენტები
- რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს 1995 წლის 17 მაისის წერილი No61 / 19–12 „თანამედროვე პირობებში თამაშებისა და სათამაშოების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მოთხოვნების შესახებ“
- რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს 2014 წლის 15 მარტის წერილი No 03-51-46 in / 14-03 ოჯახში აღზრდილი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის განვითარებადი გარემოს შინაარსის სამაგალითო მოთხოვნები.
- რუსეთის ფედერაციის 2010 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონი No. No 436-FZ "ბავშვების დაცვის შესახებ ინფორმაციისგან, რომელიც საზიანოა მათი ჯანმრთელობისა და განვითარებისთვის"
- განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 17 ოქტომბრის No1155 ბრძანება „სასკოლო განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცების შესახებ“
- რუსეთის ფედერაციის მთავარი სახელმწიფო სანიტარიული ექიმის 2013 წლის 15 მაისის ბრძანებულება No26 "SanPin 2.4.1.3049–13 დამტკიცების შესახებ" სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მოწყობილობის, შენარჩუნებისა და მუშაობის რეჟიმის ორგანიზებისთვის. .
ამ დოკუმენტების დეტალური ანალიზი საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ წინა წლების პროგრამულ დოკუმენტებთან შედარებით, მნიშვნელოვანი კორექტირება მოხდა თანამედროვე სამართლებრივ სფეროში სკოლამდელ დაწესებულებაში განათლების სისტემის არსის დასადგენად.
სათამაშო საქმიანობის განვითარების პირობები ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის გათვალისწინებით
მასწავლებლის შემოქმედებითი მიდგომა თამაშების შედგენისას ეხება ყველა ასპექტს: სცენარის შემუშავებიდან კოსტიუმების დიზაინამდე.
სკოლამდელ დაწესებულებაში თამაშის ტექნოლოგიის დანერგვას არაერთი მახასიათებელი აქვს. ფუნდამენტურ მახასიათებლებს შორისაა
- აღმზრდელის შემოქმედებითი მიდგომა მუშაობისადმი;
- თამაშის არჩევანი, რომელიც საშუალებას მისცემს ბავშვის განვითარების კონკრეტულ ეტაპზე გადაჭრას ტრენინგის, განვითარებისა და განათლების პრობლემები;
- აღრიცხვა პიროვნული თვისებებითამაშობს;
- დროის განაწილება.
გამოყენებული თამაშები შეიძლება დაიყოს ორ ჯგუფად:
- ფიქსირებული წესებით (მაგალითად, ლოტო);
- უფასო თამაშები, ანუ თამაშის წესები იმალება (ეს მოსახერხებელია, მაგალითად, როდესაც კითხულობენ სწავლებას - ბავშვები უნდა დაეხმარონ ზრდასრულს, რომელსაც კითხვა არ შეუძლია, ისწავლოს ეს უნარი და ა.შ.).
მიღებების სია GEF-ის მიხედვით
ჩვილების ფიზიკური განვითარება ასევე რეალიზდება თამაშის საშუალებით.
ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით, თამაშები იყოფა:
- დასვენება (შესანიშნავი გართობა ემსახურება ძირითადი ტიპის აქტივობებს შორის პაუზების დროს ან ბავშვების გაერთიანებას გასეირნების დროს - "ბრუკი", თითების თამაშებიდა ა.შ.);
- მობილური (ხელს უწყობს ფიზიკურ განვითარებას - ფიზიკური აღზრდა, დათბობა და ა.შ.);
- თეატრალური (აგვარებენ მეტყველების ექსპრესიულობის ფორმირების პრობლემებს, ინტელექტუალურ, ესთეტიკურ, კომუნიკაციურ განათლებას, ავითარებენ შემოქმედებით უნარებს - ზღაპრების დადგმას, წაკითხული წიგნებიდან ნაწყვეტების დადგმას და ა.შ.);
- კომპიუტერი (სავალდებულო სასწავლო კომპონენტით);
- თამაშები წესებით (ისინი ბავშვებს ასწავლიან წესების დაცვას და ასევე აჩვენებენ, რომ ყველა თანასწორია „კანონის“ წინაშე - ლოტო, დომინო და ა.შ.);
- როლური თამაშები (განვითარდეს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სათამაშო გამოცდილება, გახსენით ახალი ჰორიზონტები სამყაროს ჩვენებისთვის - "ქალიშვილები-დედები", "კაზაკები-ყაჩაღები", "თოვლის ქალწული" და ა.შ.)
ვიდეო: როლური თამაშების გაკვეთილები უმცროს, საშუალო და უფროს ჯგუფებში
ვიდეო: "მოგზაურობა" უფროსი ჯგუფისთვის
ამ ტიპის თამაშები გამოიყენება ნებისმიერი ასაკის ბავშვებთან მუშაობისას, ბავშვების განვითარების დონის გათვალისწინებით. ასე, მაგალითად, უმცროს ჯგუფში ლოტო შედგება ცხოველების ცალკეული სურათებისგან, რომლებიც სწორად უნდა განთავსდეს პლაკატზე რამდენიმე ცხოველის გამოსახულებით.
თანამედროვე ტიპის სათამაშო აქტივობები
თამაში-კულტურული პრაქტიკა საშუალებას იძლევა, სათამაშო სივრცის სიმულაციის საშუალებით, განახორციელოს დასახული საგანმანათლებლო მიზნები, მაგალითად, შეამოწმოს "გემის კაპიტნის" დახმარებით "ეკიპაჟის" უნარი შეასრულოს უმარტივესი არითმეტიკული ოპერაციები. 10-ის ფარგლებში
რაც შეეხება დღეს სკოლამდელ განათლებას, დაემატა სათამაშო ტექნოლოგიების ნაკრები ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით განსაზღვრული თამაშების სახეობების სიაში, რაც დაკავშირებულია ბავშვებთან ურთიერთობის ყველა დონეზე განათლების პრაქტიკულ ორიენტაციასთან. ასე რომ, ნადეჟდა ალექსანდროვნა კოროტკოვა, ფსიქოლოგიის მეცნიერებათა კანდიდატი, რომელიც ეხება საკითხებს სკოლამდელი განათლება, გამოავლინა სათამაშო აქტივობების 2 ტიპი:
- თამაში-კულტურული პრაქტიკა (ნაკვეთი, უფასო თამაში);
- თამაში-პედაგოგიური ფორმა (სიუჟეტი-როლური დიდაქტიკური თამაში, დიდაქტიკური თამაში წესებით).
თამაშის საგანმანათლებლო სიტუაცია
ცნობილი რუსი მასწავლებელი ვ.ა. სუხომლინსკიმ თქვა: "თამაში არის უზარმაზარი ნათელი ფანჯარა, რომლის მეშვეობითაც იდეების სიცოცხლის მომტანი ნაკადი, ჩვენს გარშემო სამყაროს შესახებ კონცეფციები მიედინება ბავშვის სულიერ სამყაროში."
თამაშის აქტივობა შეიძლება განხორციელდეს ორი მიმართულებით: პირველი ის არის, რომ ბავშვები თავად ადგენენ წესებს, გამოდიან თამაშის შინაარსზე არსებულ ატრიბუტებზე (სათამაშოები ან სხვა ხელმისაწვდომი აღჭურვილობა), მეორე არის ის, რომ სწავლის პროცესი, განვითარება და განათლება ხდება თამაშის ტექნოლოგიის საფუძველზე. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში, ყველა ორგანიზების დრორჩება ზრდასრულთან. საუბარია ისეთ ტექნიკაზე, რომელსაც თამაშის სასწავლო სიტუაცია (ITS) ჰქვია და ეხმარება დაძლიოს უფსკრული წამყვან სათამაშო აქტივობას შორის. ამ მომენტშისამომავლოდ ტრენინგიდან და შემდგომში იქნება განხილული. IOS-ს აქვს შემდეგი მახასიათებლები:
- გაურთულებელი შეთქმულება, რომელსაც დიდი დრო სჭირდება;
- სპეციალურად ორგანიზებული სათამაშო სივრცე;
- ხელმისაწვდომობა დიდაქტიკური მიზანიდა სასწავლო დავალება;
- აღმზრდელის წამყვანი როლი.
IOS ტიპები
ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, შეიძლება განვასხვავოთ სათამაშო საგანმანათლებლო სიტუაციების რამდენიმე ტიპი იმისდა მიხედვით, თუ რა თან ახლავს თამაშს:
- ანალოგური სათამაშოების გამოყენება (მაგალითად, უსულო ანალოგის შედარება ცოცხალთან - მცენარის მატყუარა შიდა ყვავილით);
- კავშირი ლიტერატურულ პერსონაჟთან (მაგალითად, ისეთი ცნობილი გმირების შემოქმედებაში ჩართვა, როგორებიცაა დუნო, პეტრუშკა, პინოქიო);
- IOS მოგზაურობა (თამაშები, რომლებიც ასახავს ტყეში, ზოოპარკში, მუზეუმში და ა.შ. მოგზაურობის სიმულაციას).
მაგალითები
ვიდეო: ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "სათამაშოების ქალაქი"
ვიდეო: ამბავი საგანმანათლებლო მდგომარეობასაგზაო მოძრაობის წესების მიხედვით შუა ჯგუფში
ვიდეო: გაკვეთილი "მათემატიკის მოგზაურობა მაშასთან და დათვთან ერთად"
სოციალური სათამაშო ტექნოლოგიის არსი
სოციო-თამაშის ტექნოლოგიის გამოყენება გულისხმობს მცირე ჯგუფებში მუშაობას (ყველაზე ხშირად 6-8 ადამიანი)
სათამაშო აქტივობის განხორციელების ერთ-ერთი თანამედროვე ფორმაა სოციო-სათამაშო ტექნოლოგია. ეს არის ბავშვის საკუთარი მოქმედებების ისეთი ორგანიზაცია, რომელშიც ის აკეთებს, უსმენს და ლაპარაკობს, ანუ ბავშვი მონაწილეობს წესების შედგენაში, თამაშის შეთქმულების დაწერაში. ასეთი რთული ამოცანა განასხვავებს ამ ტექნოლოგიას თამაშისგან ჩვეულებრივი გაგებით, სადაც ბავშვი ყველაზე ხშირად მოქმედებს როგორც „შემსრულებელი“. უფრო მეტიც, სოციალურ-თამაშური ურთიერთქმედება გულისხმობს „კონტრაქტის“, წესებისა და კომუნიკაციის სავალდებულო არსებობას. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ბავშვებს შეუძლიათ კამათიც კი, ოღონდ წესების შეთანხმებისა და დასრულება. ტექნოლოგიის ავტორებმა ე.ე. შულეშკო, ა.პ. ერშოვა, ვ.მ. ბუკატოვმა გამოყო მთელი რიგი პრინციპები ასეთი საქმიანობისთვის.
- მასწავლებელი თანაბარი პარტნიორია. იცის საინტერესოდ თამაში, აწყობს თამაშებს, იგონებს.
- მასწავლებლისგან სასამართლო როლის ჩამორთმევა და ბავშვებისთვის გადაცემა წინასწარ განსაზღვრავს შეცდომის შიშის მოხსნას ბავშვებში.
- თავისუფლება და დამოუკიდებლობა ბავშვების მიერ ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების არჩევაში. თავისუფლება არ ნიშნავს მიმღებლობას. ეს არის მათი მოქმედებების ზოგადი წესების დაქვემდებარება.
- მიზანსცენის შეცვლა, ანუ გარემო, სადაც ბავშვებს შეუძლიათ კომუნიკაცია სხვადასხვა კუთხეებიჯგუფები, რომლებიც ცდილობენ სხვადასხვა როლებს (მაგალითად, ჯერ განძის მონადირეები, შემდეგ კი მძარცველები, რომლებიც იცავენ ამ ფასეულობებს, არითმეტიკული მაგალითების სწორი პასუხები, შეიძლება მოქმედებენ როგორც საგანძური).
- ფოკუსირება ინდივიდუალურ აღმოჩენებზე. ბავშვები ხდებიან თამაშის თანამონაწილეები, ანუ, როგორც ზემოთ აღინიშნა, შეუძლიათ შეცვალონ ან შეცვალონ თამაშის წესები.
- სირთულეების დაძლევა. ბავშვებს არ აინტერესებთ ის, რაც მარტივია და რაც რთულია, უფრო საინტერესოა (ასე რომ, ლუნტიკთან ვარჯიში რთული ენის ტრიალზე ბევრად უფრო გასართობია, ვიდრე იგივე მარტივის გამეორება ვუპსენთან და პუსენთან).
- მოძრაობა და აქტივობა.
- ბავშვების მუშაობა მცირე ჯგუფებში, ძირითადად ექვსიანებში, ზოგჯერ ოთხებში და სამებში.
ამ ტიპის აქტივობის უპირატესობა ის არის, რომ ის განსაზღვრავს პატარას არა როგორც განათლების ობიექტს, არამედ როგორც სუბიექტს, ანუ პროცესის სრულ მონაწილეს.
ფორმები
სოციალური სათამაშო აქტივობის ფორმები შეიძლება იყოს შემდეგი:
- თამაშები წესებით, რომლებიც შეიძლება შეიცვალოს სიტუაციიდან გამომდინარე (მაგალითად, ყველა მონაწილე არის Dunnos, ისინი სვამენ კითხვებს უფროსებს ამ თემაზე, შემდეგ ჯერზე ყველა ბავშვი არის ნოულსი, ხოლო Dunno-ს როლში - სათამაშო, რომლითაც ბავშვები განმარტავენ, რა იყო გუშინ, თავად არ იცოდნენ).
- საკონკურსო თამაშები.
- დრამატიზაციის თამაშები (ანუ ზღაპრების, მოვლენების ისტორიების დადგმა).
- სარეჟისორო თამაშები (როდესაც ბავშვი თავად აწყობს თამაშის შეთქმულებას, მაგრამ სათამაშო არ არის იდენტიფიცირებული ბავშვთან).
- როლური თამაშები (ბავშვი იღებს პერსონაჟის როლს, აიგივებს თავს თოჯინასთან, მაგალითად).
- ზღაპრული თერაპია (უპრეტენზიო სიუჟეტებში ბავშვები ხედავენ საკუთარ თავს და მათ ქმედებებს, მაგალითად, "ზღაპრები ბავშვის შესახებ, რომელიც გგავს", "ზღაპრები კაპრიზებიდან" და ა.შ.).
- ტექნიკა, რომელიც სოციალურად მიზნად ისახავს წარმატებისა და კომფორტის სიტუაციის შექმნას (მაგალითად, ანბანის სწავლისას, ამოცანა შეიძლება იყოს ასეთი: დაეხმარეთ დუნოს იპოვნოს გამოტოვებული ასოები ანბანში, გამოცანებში დამალული).
- თვითპრეზენტაცია (მოთხრობა საკუთარ თავზე ალტერნატიული პასუხების სახით მასპინძელი-ზრდასრულის კითხვებზე, მაგალითად, რომელსაც თან ახლავს რაიმე სახის „სარელეო ობიექტის“ გადაცემა ერთი მონაწილიდან მეორეზე).
სოციალური თამაშის აქტივობის მაგალითები
ამ ტექნოლოგიის ყველა ტექნიკა შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვაში ასაკობრივი ჯგუფები: ფორმა უცვლელი რჩება, მაგრამ შინაარსის კომპონენტი შეიძლება განსხვავდებოდეს ბავშვების მომზადების დონის მიხედვით.
"Ჯადოსნური ჯოხი"(თვითპრეზენტაციის სახით)
თამაშის არსი: ბავშვები დგანან წრეში და იღებენ "ჯადოსნურ ჯოხს" (მაგალითად, მაჩვენებელს). მოთამაშეთა დავალება: საგნის გადაცემა ერთმანეთს, უპასუხეთ ზრდასრულის მიერ დასმულ კითხვას. მაგალითად, "რა არის თქვენი საყვარელი სათამაშო?". გარდა ამისა, ამოცანა უფრო რთული ხდება: "რატომ მოგწონს ის, დაასახელე 3 მიზეზი". შემდეგ შეგიძლიათ გააფართოვოთ კითხვების სპექტრი - პირადიდან ცნობილამდე: „დაასახელეთ დღეს ყველაზე პოპულარული სათამაშოები“.
"ჩვენ ვსაუბრობთ ერთხმად"(სოციალურად მიმართული მიღება)
თამაშის არსი: ბავშვები იყოფა ჯგუფებად, მასწავლებელი სვამს კითხვას. გუნდში ბიჭების ამოცანაა უპასუხონ მას. კოლექტიური პასუხის წყალობით, ის ბიჭებიც კი, ვინც არ არიან დარწმუნებული პასუხში ან არ იციან, უხერხულად არ იგრძნობენ თავს.
"იდუმალი ქუდი"(თამაში წესებით სოციალურ-ორიენტაციის ელემენტებით)
თამაშის არსი: ფურცელზე დაწერილ კითხვებს ქუდში ვდებთ (თუ ბავშვი ვერ კითხულობს, მაშინ მას მასწავლებელი ეხმარება), ბავშვები რიგრიგობით სვამენ კითხვებს და პასუხობენ მათ. ასე რომ, თქვენ შეგიძლიათ გაიმეოროთ ელემენტარული არითმეტიკული მოქმედებები, წესები სათამაშო გზით მოძრაობადა ა.შ. იმის გამო, რომ ქუდი ყველას ხელში ხვდება, თითოეული ბავშვი თავს ლიდერად, ანუ ლიდერად გრძნობს.
ვიდეო: სოციო-თამაშის მიდგომა სკოლამდელი აღზრდის საკომუნიკაციო უნარების განვითარებაში
Კომპიუტერული თამაშები
საბავშვო ბაღში კომპიუტერის სწორად გამოყენებამ შეიძლება უდაო სარგებელი მოიტანოს ინტელექტუალური განვითარებაბავშვი
საინფორმაციო ტექნოლოგიები (კერძოდ, თამაშები) სკოლამდელ განათლებაში, ზოგადად მიღებულ მოსაზრებასთან ერთად საფრთხის შესახებ გონებრივი და ფიზიკური ჯანმრთელობაბავშვებო, ნომერი გქონდეთ უდაო უპირატესობებისხვა სათამაშო ტექნოლოგიებთან შედარებით. Კომპიუტერული თამაშები:
- ეხმარება ვიზუალურ-ეფექტურიდან ვიზუალურ-ფიგურალურ აზროვნებაზე სწრაფად გადასვლას, რაც არის მნიშვნელოვანი ნაბიჯილოგიკის განვითარება;
- წვლილი შეიტანოს ანალიზის უნარის ჩამოყალიბებაში;
- დააჩქაროს საკუთარი გარე აქტივობების მართვის პროცესი (მაგალითად, ბავშვმა ერთდროულად უნდა შეასრულოს მაუსის მოქმედებები და უყუროს სურათს ეკრანზე) და ა.შ.
ამრიგად, კომპიუტერული თამაშებიმიეცით ბავშვებს საშუალება აზროვნების უმარტივესი ფორმებიდან უფრო სწრაფად გადავიდნენ რთულზე.
მაგალითები
ამ სათამაშო ტექნოლოგიის გამოყენება დამოკიდებულია სკოლამდელი დაწესებულების მატერიალურ-ტექნიკურ ბაზაზე. მაგრამ თუ ასეთი მეცადინეობები საბავშვო ბაღში არ ტარდება, მშობლებმა უნდა იცოდნენ, მეთოდოლოგების მიერ რეკომენდებული კომპიუტერული თამაშების გამოყენება შესაძლებელია სახლში. ნებისმიერს შეუძლია ჩამოტვირთოთ ეს თამაშები, უბრალოდ შეიყვანეთ სახელი საძიებო ზოლში.
- "Ნემოს ძებნა. წყალქვეშა სკოლა" ( შუა ჯგუფი). მიზანი: პლანეტის ცხოველთა სამყაროს გაცნობა. ბავშვებს შეეძლებათ გაეცნონ ცხოველების ცხოვრებას ველური ბუნება, მათი ჩვევებისა და ჩვევების შესახებ და ასევე შეძლებს გაიგოს, თუ როგორ აშენებს თახვი თავის სახლს, იფრინოს ღამურით საკვების საძებნელად და ნახოს ჭიანჭველას მოწყობა.
- "მხიარული ანბანი" ( უფროსი ჯგუფი). მიზანი: სიტყვების მარცვლებად დაყოფის უნარის კონსოლიდაცია და გაუმჯობესება, სიტყვების ხმის ანალიზის გაკეთება. ბავშვებს შეეძლებათ სიტყვების ნაწილებად დაყოფა, ახალი სიტყვების შექმნა, მარტივი წინადადებების გაერთიანება.
- "ნომრების პლანეტა ბავშვებისთვის" ( უმცროსი ჯგუფი). მიზანი: ისწავლეთ დათვლა 10-მდე, წარმოიდგინეთ მარტივი გეომეტრიული ფორმებიისწავლეთ შედარება. ბიჭები ეცნობიან წრეს, კვადრატს, სამკუთხედს, აკავშირებენ ფიგურებს ფერის, ზომის მიხედვით. ისწავლეთ 10-მდე დათვლა.
როგორ გავაკეთოთ სწორი ანალიზი?
გარკვეული სათამაშო ტექნოლოგიების მიზანშეწონილობა ფასდება, სხვა საკითხებთან ერთად, ბავშვის აქტივობით
საბავშვო ბაღში თამაშის ტექნიკის გამოყენების წარმატების მონიტორინგი ტარდება წელიწადში 3-ჯერ (სასწავლო წლის დასაწყისში, სასწავლო წლის ბოლოს და ასევე შუაში). ფასდება ბავშვების მთელი ჯგუფი, მასწავლებელი ან კონკრეტულ გაკვეთილზე ჩართული პირი ატარებს დიაგნოზს. ეს ანალიზი ტარდება 3 ასპექტზე:
- ორგანიზაციული კომპონენტი;
- ზრდასრული ადამიანის საქმიანობა (აღმზრდელი, ფიზკულტურის მასწავლებელი, მუსიკის მუშაკი);
- ბავშვის საქმიანობა.
ცხრილი "სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სათამაშო აქტივობის ანალიზი"
| ანალიზის ასპექტი | ანალიზის კრიტერიუმები | შეფასება | |||
| დიახ | არა | ნაწილობრივ | სხვა | ||
| თამაშის ორგანიზება და ჩატარება | მიზნების შესაბამისობა ჯგუფის ამოცანებს | ||||
| ბავშვების განვითარების დონესთან შესაბამისობა | |||||
| პროგრამის შესაბამისობა | |||||
| სანიტარული შესაბამისობა | |||||
| მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის შესაბამისობა თამაშის პირობებთან | |||||
| აღმზრდელის საქმიანობა | თამაშის პრობლემების გადაჭრის სხვადასხვა ტექნიკა | ||||
| ტექნიკის შესაბამისობა ჩვილების ასაკისთვის | |||||
| ტექნიკის სწორად გამოყენება | |||||
| ბავშვთა აქტივობები | თამაშის შინაარსის დაუფლება | ||||
| აქტივობა, ყურადღება, ინტერესი აქტივობის მიმართ (შეფასებულია მინიმუმ 2 კრიტერიუმი) | |||||
| ქცევის შესაბამისობა გაკვეთილის პირობებთან | |||||
| ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ნორმასთან შესაბამისობა | |||||
ცხრილის შევსების შედეგებიდან გამომდინარე, შეგიძლიათ იხილოთ ის მეთოდოლოგიური ხარვეზები, რომლებიც მითითებულია სვეტში "არცერთი". ამ კრიტერიუმებს განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს, სათამაშო საქმიანობის ფორმის შეცვლა ან მისი შინაარსის გაუმჯობესება.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თამაში წამყვანი საქმიანობაა. მისი მეშვეობით ბავშვები სწავლობენ სამყაროს, სწავლობენ სხვა ადამიანებთან ურთიერთობას, იცნობენ საკუთარ თავს. ზრდასრული ადამიანის ამოცანაა ამ პრაქტიკის დივერსიფიკაცია თამაშების საინტერესო ფორმებით. ამავდროულად, აუცილებელია ყურადღება გამახვილდეს იმ მოთხოვნებზე, რომლებიც წამოყენებულია ამ ტიპის საქმიანობისთვის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით და სხვა დოკუმენტებით, რომლებიც არეგულირებს სკოლამდელი აღზრდის პროცესს. სწორად ორგანიზებული მუშაობა უზრუნველყოფს მაღალ მიღწევებს მომავალი სტუდენტების მომზადებაში, განვითარებასა და განათლებაში.
Აბსტრაქტული.
გარე თამაშების ორგანიზება და გამართვა სხვადასხვა აქტივობებში.
საბავშვო ბაღში გარე თამაშების ორგანიზებისა და ჩატარების მეთოდები.
მობილური თამაშების დანიშნულება.
ეს არავისთვის არ არის საიდუმლო კარგი ხასიათიხელს უწყობს მთელი ორგანიზმის უფრო სრულყოფილ განვითარებას და ფუნქციონირებას, მათ შორის განვითარებადი მზარდი ბავშვის ჩათვლით. აქტიური მოძრაობა საშუალებას აძლევს ბავშვს დახარჯოს შეუზღუდავი ენერგია, შეიძინოს საჭირო საავტომობილო უნარები.
მობილური თამაშების მიზანია: გაათავისუფლეთ ბავშვის ენერგიის რეზერვები. მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება. გაიზარდოს პოზიტიური დამოკიდებულება და გააძლიეროს ფსიქო-ემოციური ჯანმრთელობა. კომუნიკაციის უნარის განვითარება. სიტუაციების შეფასების და შესაბამისი დასკვნების გამოტანის უნარი. განავითარეთ რეაგირება. მობილური თამაშები: ტექნიკა ნებისმიერი თამაში მიზნად ისახავს ბავშვების განვითარებისა და გაუმჯობესების პრობლემების გადაჭრას. თამაშების ძირითადი ამოცანები, მათ შორის გარე თამაშები სუფთა ჰაერზე, არის. საგანმანათლებლო. ეს მიზანი მიიღწევა პროცესის შექმნით.
გარე თამაშების ამოცანები საავტომობილო გამოცდილების გაფართოება და მისი გამდიდრება ახალი, უფრო რთული მოძრაობებითსაავტომობილო უნარების გაუმჯობესება და მათი გამოყენება თამაშის სიტუაციების შეცვლაში.შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და ფიზიკური თვისებების განვითარება.დამოუკიდებლობისა და საქმიანობის განათლება ახალი, უფრო რთული მოძრაობებითგაცნობა თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობის ელემენტარულ ნორმებსა და წესებში.თამაშის წარმატებისთვის გასათვალისწინებელია გადაადგილების სირთულე და მათი კომბინაციის მიზანშეწონილობის გათვალისწინებითბავშვების მზადყოფნა.თამაშებისა და ვარჯიშების შინაარსის შესაბამისობა ამინდსა და სეზონთან.წამყვანი როლებისთვის ბავშვების შერჩევის სხვადასხვა მეთოდის გამოყენება.გარე თამაშების ცვალებადობა კრეატიულობისა და მოძრაობაში თვითგამოხატვის პოზიტიური მოტივაციის განვითარების მიზნით.გარე თამაშების კლასიფიკაცია ამბავინაკვეთითამაშები - გართობასპორტული თამაშებიგარე თამაშების შერჩევა და აღწერა დაბალი მობილურობის თამაშები ასეთი თამაშები რეკომენდირებულია ინტენსიური განმუხტვისთვის ფიზიკური აქტივობასტატიკური დაღლილობა, შფოთვა, დაძაბულობა. ეს არის თამაშები მშვიდი მოძრაობებით, მოძრაობები, რომლებიც არ არის დიდი ამპლიტუდით, მშვიდი და ზომიერი ტემპით (მშვიდი სიარული, დავალებებით სიარული, მკლავების მოძრაობა, წრეში მოძრაობები, სხეულის შემობრუნება და ა.შ.) .
« ბუ, ბუ"
ბავშვები ასახავს პატარა ფრინველებს, ერთ-ერთი ბავშვი არის ბუ. მძღოლი ამბობს: "დილა, შუადღე, საღამო, ღამე!" "ჩიტები" დაფრინავენ, მარცვლებს კრეფენ, ჭიკჭიკებენ და ა.შ. სიტყვებით "ღამე" ყველა იყინება, "ბუ" გამოფრინდება, რომელსაც ადრე თავის ბუდეში ეძინა. ის ბიჭები, რომლებიც ხმებს იღებდნენ და მოძრაობდნენ, „ბუმ“ ბუდეში წაიყვანა.
"ფორმები"
ლიდერის სიგნალით ბავშვები წრეში ან მოედანზე მიდიან. მეორე სიგნალზე ჩერდებიან და წინასწარ შეთანხმებულ პოზას იღებენ. თქვენ არ შეგიძლიათ გადაადგილება. მძღოლი დადის და ირჩევს ფიგურას და ადგილებს იცვლის მასთან. აუცილებლად ჰკითხეთ ვინ სურდა მოთამაშეს გამოესახა.
"ოკეანე ირხევა"
დათვლის რითმის მიხედვით არჩევენ მძღოლს. მძღოლი წარმოთქვამს სიტყვებს: "ზღვა აწუხებს ერთხელ, ზღვა აწუხებს ორს, ზღვა აწუხებს სამს, ფიგურა ......... ადგილზე იყინება", ბიჭები იყინებიან იმ ფიგურის შესაბამისი პოზებით, რასაც მძღოლი მოითხოვა, მაგალითად, მოთხილამურე. მოთამაშეებს შორის სეირნობისას მძღოლი ირჩევს იმ ფიგურას, რომელიც მას მოსწონს. ეს ბავშვი იქნება შემდეგი ლიდერი.
თამაშის ვარიანტი.
ბავშვები სხედან ნახევარწრეში ან წრეში.
ბრძანებით:
"ზღვა მშვიდია" - ყველა იყინება.
„ზღვა ღელავს“ – ხელებს მაღლა სწევენ და აქნევენ.
"ზღვაზე ქარიშხალია" - იფანტებიან.
„ზღვა მშვიდია“ – ცდილობენ თავის ადგილზე დაჯდნენ.
საშუალო მობილურობის თამაშები ამგვარ თამაშებში საავტომობილო დატვირთვა მიიღწევა ინტენსიური სიარულის, მშვიდი სირბილის, ჩაჯდომის, ხტომის, ობიექტებთან მოქმედების, ცხოველების მოძრაობის იმიტაციის, ზოგადი განვითარების ვარჯიშების, ხშირი და სწრაფი ცვლილებამოძრაობები, რამდენიმე როლის არსებობა, მათი ალტერნატიული შესრულება.
თამაში "დაარტყი ბურთს"
Დავალებები:
აღჭურვილობა: სათამაშო მოედანი, კუბური, დიდი ბურთები.
თამაშის წესები.
თამაშში მონაწილეობა შეუძლია 2 ადამიანზე მეტს. ბავშვები რიგრიგობით ატრიალებენ ბურთულას ისე, რომ ბურთი ამოვარდეს სათამაშო მოედანიმინიშნების გამოყენების გარეშე.
გართულება. ბავშვები ურტყამს ბურთს გარკვეულ სექტორში ან გარკვეულ მოედანზე და აგროვებენ ყველაზე მეტ ქულას.
თამაში "ქულები"
Დავალებები: ისწავლეთ დათვლა სწორი ძალამოხვდა. განავითარეთ სიზუსტე, თვალი.
აღჭურვილობა: სათამაშო მოედანი, კუბური, პატარა ბურთები.
თამაშის წესები. ბურთის ერთი დარტყმით გატეხეთ ყველა ბურთი ცენტრიდან მთელი სათამაშო მოედნის გარშემო. შეჩერების შემდეგ დაითვალეთ ქულების რაოდენობა. ყველაზე მეტი ქულის მქონე ბავშვი იმარჯვებს. სათამაშო მოედნიდან ამოვარდნილი ბურთები ითვლება 0 ქულად.
თამაში "დაარტყი ბურთი"
Დავალებები: ისწავლეთ ზემოქმედების სწორი ძალის გამოთვლა. განავითარეთ სიზუსტე, თვალი.
აღჭურვილობა: სათამაშო მოედანი, კუბური, პატარა ბურთები 2-დან 6-მდე თანაბრად თითოეული მონაწილისთვის.
თამაშის წესები.
ამ თამაშს შეუძლია ითამაშოს 2 ან 4 ადამიანი. თითოეული მოთამაშე თავის სექტორში ათავსებს რამდენიმე ბურთს. ყველა მოთამაშე რიგრიგობით აბრუნებს კუ-ბურთს და ცდილობს მოწინააღმდეგის სექტორიდან რაც შეიძლება მეტი ბურთის დარტყმას. მოთამაშე, რომელიც პირველად დაარტყა მოწინააღმდეგის ყველა ბურთს, იმარჯვებს.
მაღალი მობილურობის თამაშები
ასეთ თამაშებში საავტომობილო დატვირთვა მიიღწევა ინტენსიური სიარულით, მშვიდი რბენით, ჩაჯდომით, ხტუნვით, ობიექტებთან მოქმედებებით, ცხოველების მოძრაობის იმიტაციით, ზოგადი განვითარების ვარჯიშებით, მოძრაობების ხშირი და სწრაფი ცვლილებით, რამდენიმე როლის არსებობით და მათი ალტერნატიული შესრულებით.
ტყეში დათვთან
მოთამაშეთა რაოდენობა:ნებისმიერი
დამატებით:არა
ირჩევენ „დათვს“, რომელიც განზე ზის. დანარჩენები, თითქოს სოკოს და კენკრას კრეფენ და კალათაში დებენ, უახლოვდებიან "დათვს", მღერიან (ამბობენ):
ტყეში დათვთან
სოკო, მე ვიღებ კენკრას.
დათვი ზის
გვიყურებს.
(პარამეტრები: დათვს არ სძინავს
და ღრიალებს ჩვენზე!
ან: დათვი გაცივდა,
გაყინული ღუმელზე!)
კალათის კალათა ამოტრიალდა (ბავშვები ჟესტით აჩვენებენ, როგორ გადატრიალდა კალათა),
დათვი გვდევს!
ბავშვები იფანტებიან, "დათვი" იჭერს მათ. პირველი დაჭერილი „დათვი“ ხდება.
გაბერეთ ბუშტი
მოთამაშეთა რაოდენობა:ნებისმიერი
დამატებით:არა
შეგიძლიათ ითამაშოთ ორ, სამ ან მეტ ადამიანთან ერთად. ჩვენ ვუჭერთ ხელს, ვქმნით წრეს. პირველ რიგში, ჩვენ მაქსიმალურად ვდგავართ უფრო ახლო მეგობარიმეგობარს, შემდეგ კი ვიფანტებით, ვაფართოებთ წრეს და ვამბობთ: „გააბერეთ ბუშტი (ან ბუშტი), უბრალოდ შეხედეთ, არ გასკდეთ. გაიბერე, უბრალოდ არ აფეთქო... არ გასკდე...“. ვიფანტებით იქამდე, რამდენადაც ჩვენი ხელები გვაძლევს საშუალებას, შემდეგ კი ბუშტს „ავფეთქავთ“: „Bang! ბუშტი გასკდა!
როგორც ერთი "ადამიანი" ამ თამაშში, შეგიძლიათ აიღოთ თოჯინა ან დათვი.
თუ ბავშვმა არ იცის რა არის ბუშტი ან ბურთი, მიზანშეწონილია აჩვენოს მას საპნის ბუშტის ან გაბერვით. ბუშტი. მაშინ თამაშს აზრი ექნება.
კარადაში თაგვები არიან
ბავშვები თითქოს თაგვებად იქცევიან. თაგვები სხედან სკამებზე ან სკამებზე საიტის ერთ მხარეს. თითოეული თავის ხვრელში. ადგილის მოპირდაპირე მხარეს 50-40 სმ სიმაღლეზე თოკია გაჭიმული, ეს არის ნახვრეტი საკუჭნაოში. მოთამაშეების გვერდით ზის კატის მომვლელი. კატას სძინავს, თაგვები საკუჭნაოში გარბიან, იხრება და თოკის ქვეშ ცოცვიან. საკუჭნაოში თაგვები სხდებიან და კრეკერებს ღრღნიან. კატა მოულოდნელად იღვიძებს და გარბის თაგვების დასადევნად. თაგვები გარბიან და ბურუსში იმალებიან. კატამ, რომელმაც ყველა თაგვი დაარბია, იწვა მზეზე დასაძინებლად. თამაში გრძელდება.
გარე თამაშების ორგანიზება და გამართვა სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფში მე-2 უმცროსი ჯგუფი თამაშების ორგანიზება უფრო რთული წესებითრეკომენდებული თამაშები ტექსტითმასწავლებელი თამაშობს ბავშვებთან ერთადატრიბუტების გამოყენებაშუა ჯგუფი ართულებს თამაშის პირობებსმასწავლებელი ანაწილებს როლებს ბავშვებს შორისლიდერის როლი ბავშვებს ევალებათგამოყენებული ფიგურალური ამბავიუფროსი ჯგუფი უფრო რთული მოძრაობების გამოყენებაბავშვებს ევალებათ სიგნალზე რეაგირებაშემოღებულია თამაშების გამოყენება შეჯიბრის ელემენტებით, შეჯიბრებები ბმულებითმასწავლებლის ხელმძღვანელობით თამაშში ირჩევა მძღოლისკოლამდელი ჯგუფი მასწავლებელი ყურადღებას აქცევს მოძრაობის ხარისხსამოცანები დასახულია დამოუკიდებელი გადაწყვეტისთვისერთი თამაშის მაგალითის გამოყენებით, მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს, მოიფიქრონ წესების გართულების ვარიანტებიდამოუკიდებლად აირჩიეთ მძღოლი დათვლის რითმითგამოყენება სპორტული თამაშები, რელეგარე თამაშების სტრუქტურა ბავშვების სათამაშოდ შეკრებათამაშისადმი ინტერესის გაჩენამოთამაშეთა ორგანიზება, თამაშის ახსნატყვიის განმარტებათამაში თამაშითამაშის დასასრული და ბრიფინგი
თემა: "ოჯახი"
პროგრამის შინაარსი:
ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია ოჯახის შესახებ, ოჯახის წევრების პასუხისმგებლობების შესახებ.
განავითარეთ ინტერესი თამაშის მიმართ.
განაგრძეთ ბავშვებს როლების განაწილების სწავლება და მათ მიერ დაკისრებული როლის მიხედვით მოქმედება, სიუჟეტის განვითარება.
წაახალისეთ ბავშვები შემოქმედებითად ითამაშონ ოჯახური ცხოვრების თამაშში.
წვლილი შეიტანეთ თამაშში მოთამაშეებს შორის როლური ურთიერთქმედებებისა და ურთიერთობების დამყარებაში.
ისწავლეთ მოქმედება წარმოსახვით სიტუაციებში, გამოიყენეთ სხვადასხვა საგნები - შემცვლელები.
ოჯახის წევრებისა და მათი საქმისადმი სიყვარულისა და პატივისცემის განვითარება.
აღჭურვილობა. ავეჯი, ჭურჭელი, სახლის აღჭურვის ატრიბუტები, „საბავშვო ბაღი“, დიდი დიზაინერი, სათამაშო მანქანა, ბავშვის თოჯინა, სათამაშო ეტლი, ჩანთები, სხვადასხვა ნივთები – შემცვლელი.
წინასწარი სამუშაოები.
საუბრები: "ჩემი ოჯახი", "როგორ დავეხმარო დედას", "ვინ ვისთვის მუშაობს?".
ნაკვეთის სურათების, ფოტოების განხილვა თემაზე.
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა: ნ.ზაბილა "იასოჩკინის ბაღი", ა. ბარტო "მაშენკა", ბ. ზახოდერი "მშენებლები", "მძღოლი", დ.გაბეტი სერიიდან "ჩემი ოჯახი": "დედა", "ძმა", "სამუშაო". ”, ე.იანიკოვსკაია ”მე დავდივარ საბავშვო ბაღში”, ა. კარდაშოვა ”დიდი სარეცხი”.
მოთხრობა - როლური თამაშები; „მკურნალობა“, „საბავშვო ბაღი“, „მშენებლობა“, „პატარა დამხმარეები“, „ასულები - დედები“.
როლების თამაში:
1 ოჯახი: დედა, მამა, ბებია, უფროსი ქალიშვილი, უმცროსი ქალიშვილი.
2 ოჯახი: დედა, მამა, ქალიშვილი, თოჯინა - ბავშვი.
თამაშის ნიმუში.
ორგანიზების დრო. ბავშვები შედიან ჯგუფში, დგანან მასწავლებლის წინ.
ბიჭებო, ახლახან ვისაუბრეთ ოჯახზე, გადავხედეთ ილუსტრაციებს, ფოტოებს. უთხარი. რა არის ოჯახი?(ბავშვების პასუხები). გვითხარით თქვენი ოჯახის შესახებ: რამდენი ადამიანი ცხოვრობს მასში, ვინ რას აკეთებს(ბავშვები ლაპარაკობენ სურვილისამებრ).
გსურთ ოჯახური თამაშის თამაში?(დიახ). ჩვენ რომ მივიღოთ საინტერესო თამაში- ჯერ უნდა გადაწყვიტოთ: „რამდენი ოჯახი გვეყოლება?“, „რამდენი ოჯახის წევრი ეყოლებათ?“, „რას გააკეთებენ ოჯახის წევრები?“, „ვინ რა როლებს ითამაშებს“.
როლების განაწილება, სიუჟეტის განვითარება.
ბიჭებო, შეხედეთ (ჟესტით სათამაშო კუთხეებს), აქ ორი სახლია, ასე რომ გვექნება .... რამდენი ოჯახი?(ორი).
პირველ ოჯახში გვეყოლება: დედა, მამა, ბებია, უფროსი და უმცროსი ქალიშვილები. რას გააკეთებს დედა?(ბავშვების პასუხები). და მოდით, დედამ ვიმუშაოთ საბავშვო ბაღში - მასწავლებელი. ვინ იქნება დედა აღმზრდელი? რას გააკეთებ სამსახურში?(ბავშვის პასუხი). რას გააკეთებს მამა?(ბავშვების პასუხები). მამა მშენებლობაში იმუშავებს. ვინ შეასრულებს მამის როლს? ვინ იმუშავებ? (ბავშვი ირჩევს მამის როლს - მშენებელი ან მძღოლი). რას აკეთებს ბებია?(ბავშვების პასუხები). მე ვიქნები ბებია და დაგეხმარებით ყველას. და რას გააკეთებენ ბავშვები?(ბავშვების პასუხები). ვინ იქნებიან ბავშვები?
მეორე ოჯახში ასევე გვეყოლება: დედა, მამა, ქალიშვილი და პატარა ვაჟი - თოჯინა ანდრიუშკა. ვინ იქნება დედა? მამა? ქალიშვილი? რას გააკეთებენ ისინი?(ბავშვების პასუხები).
სად იცხოვრებს პირველი ოჯახი? სად არის მეორე?(ბავშვები წყვეტენ, ირჩევენ საკუთარ სახლს).
ჯარიმა. თუ ჩვენი სახლები აქ იქნება, მაშინ სად გვექნება სამშენებლო მოედანი, სადაც მამები მუშაობენ? სად გვექნება "საბავშვო ბაღი"?(ბავშვები ირჩევენ ადგილებს).
ახლა, როცა ყველაფერი გადავწყვიტეთ, შეგვიძლია თამაშის დაწყება. დედებმა და მამებმა წაიყვანეს შვილები და წავიდნენ სახლში.(მოთამაშეები მიდიან საკუთარ სახლებში და ასახავს როგორ სძინავთ (ღამე) .
მასწავლებელი ბებიის როლში იწყებს თამაშს.
თამაშის რეზიუმე.
თამაში დასრულდა. მოგეწონა თამაში? რა თამაში ვითამაშეთ? რა როლები ითამაშე თამაშში? რას აკეთებდნენ თქვენი გმირები? კარგად ბიჭებო, საინტერესო თამაში გვაქვს, მადლობა!
ნაკვეთი - როლური თამაში"საავადმყოფო"
მიზნები: ბავშვების სამედიცინო პერსონალის საქმიანობის გაცნობა; სამედიცინო ინსტრუმენტების სახელების დაფიქსირება. თამაშის სიუჟეტის შემოქმედებითად განვითარების უნარის ჩამოყალიბება. ასწავლოს ბავშვებს თამაშის გეგმის განხორციელება; თამაშში შემცვლელი ნივთების გამოყენება. სამედიცინო პროფესიისადმი პატივისცემის ამაღლება. ურთიერთქმედება თამაშში ერთმანეთთან. განავითარეთ როლის აღების უნარი.
მასალა და აღჭურვილობა : სათამაშო ნაკრები "თოჯინების ექიმი", სათამაშოები - ცხოველები, სასწრაფო დახმარების მანქანის სკამი, თოჯინები, ჩაის ჭურჭელი კაფესთვის, მოსასხამი და ქუდი ექიმისთვის, ქუდები წითელი ჯვრით სამედიცინო პერსონალისთვის, ორი სათამაშო მანქანა.
თამაშის როლები . ექიმი კლინიკაში, სასწრაფო დახმარების ექიმი, მედდა, დამკვეთები, მძღოლი, აფთიაქის თანამშრომელი, კაფეს თანამშრომელი, ზოოპარკის თანამშრომელი.
თამაშის პროგრესი
თამაშის მოტივაცია . ბავშვებო, ნახეთ რა თანამედროვე კლინიკა ავაშენეთ. აქ არის ექიმის კაბინეტი პაციენტების მისაღებად და ეს არის სამკურნალო ოთახი პაციენტების სამკურნალოდ. აქ მედდა მკურნალობს ავადმყოფებს. და აქ არის სასწრაფო დახმარების სადგური, აქ იღებენ ზარებს პაციენტებისგან. სასწრაფო დახმარების მანქანით ექიმი მიემგზავრება და გამოიძახებს პაციენტს სამედიცინო დახმარების გასაწევად. და აქ არის აფთიაქი. აქ პაციენტებს შეუძლიათ შეიძინონ საჭირო მედიკამენტები. და ეს არის კაფე. სანამ ელოდებათ თავის რიგს, პაციენტებს შეუძლიათ დალიონ ცხელი ყავა და ჩაი, მიირთვან ცხელი ღვეზელები. ბავშვებო, დღეს კლინიკაში მიმდინარეობს პერსონალის განყოფილება. არის ვინმეს ვისაც სურს კლინიკაში მუშაობა? (პასუხები). მაშინ მოდი ჩემთან, ყველა მოსულს დავასაქმებ.
ბავშვები მასწავლებელთან მიდიან. მასწავლებელი ეკითხება ვის სურს ბავშვს კლინიკაში მუშაობა? თუ როლი უკვე გადაეცა სხვა ბავშვს, მასწავლებელი სხვას სთავაზობს. მნიშვნელოვანია, რომ თამაშის დროს ბავშვებმა შეცვალონ როლები.
ბავშვებო, აიღეთ თქვენი სამუშაო. (ეხება ბავშვს, რომელმაც მიიღო ექიმის როლი) . კარინა, გთხოვ ნება მომეცით ცოტა ხნით ექიმი ვიყო და იქნები ჩემი თანაშემწე? (კარინა თანახმაა.) ბავშვები იკავებენ ადგილებს სათამაშოდ, იცვამენ ხალათს და ქუდებს. გამოდიან პირველი პაციენტები თოჯინებით.
მომვლელი . გამარჯობა. გთხოვ დაჯექი ამ სკამზე. მითხარი რა გტკივა? (ბავშვი ამბობს, რომ კატიას თოჯინა გაცივდა სითბოდა ხველა). თერმომეტრი მკლავის ქვეშ დავდოთ და გავზომოთ ტემპერატურა. (აქვს თერმომეტრს.) კატიას აქვს 39 გრადუსი ტემპერატურა - ეს მაღალი ტემპერატურაა. კისერი ვნახოთ. (კისრისკენ იყურება სპატულით). ყელი წითელია. თქვენ უნდა მოუსმინოთ კატიას სუნთქვას. (უსმენს სუნთქვას). არის ხიხინი. რეცეპტს მოგწერ, აფთიაქში იყიდი ხველის საწინააღმდეგო ტაბლეტებს და მიიღებ დღეში სამჯერ, სიცხის საინექციო წამალს, ვიტამინებს და ყოველთვის ცხელ ჩაის ჟოლოს ჯემით და წოლითი რეჟიმი. ინექციებს გაგიკეთებთ მედდა სამკურნალო ოთახში.
პაციენტი თოჯინასთან ერთად მიდის აფთიაქში, ყიდულობს წამლებს და მიდის სამკურნალო ოთახში, სადაც მედდა იღებს პაციენტებს და აკეთებს ინექციებს. მასწავლებელი ამბობს, რომ სამუშაო დღე დასრულდა და მიდის. ექიმის ადგილს სხვა ბავშვი იკავებს. იღებს პაციენტებს.
IN სასწრაფო დახმარებაზარი რეკავს ზოოპარკიდან. სასწრაფოს ექიმი იღებს ტელეფონს და უსმენს. ზოოპარკის უფროსი ამბობს, რომ დათვის ბელი ითამაშა, გაიქცა და დაეცა, ახლა იტყუება და არ დგება. ფეხი უნდა მოიტეხა. საჭიროა სამედიცინო დახმარება. სასწრაფოს ექიმი უსმენს ტელეფონს, შემდეგ იღებს ჩემოდანს სამედიცინო ნივთებით და მანქანით მიდის ზოოპარკში. ზოოპარკში დათვის ბელს ფეხს ათვალიერებს, ფეხზე ბალიშს ადებს და ამბობს, რომ სასწრაფოდ უნდა გადაიღონ რენტგენი. ზოოპარკის თანამშრომელმა მედდასთან ერთად დათვის ბელი საკაცეზე დააყენა და დათვის ბელი საავადმყოფოში წაიყვანა. რენტგენის გადაღება ხდება საავადმყოფოში. დათვს მოტეხილობა აქვს. იდება თაბაშირი და აბრუნებენ ზოოპარკში. დათვის ბელია დასაძინებლად და თაფლს აძლევენ.
თამაში გრძელდება. პაციენტები მოდიან ექიმთან. წამლებს აფთიაქში ყიდულობენ. მედდა აკეთებს ინექციებს. კაფეებში პაციენტები სვამენ ჩაის ჟოლოს ჯემით და ცხელ ნამცხვრებთან ერთად. დააწვინე ავადმყოფი თოჯინები საწოლში, მიეცი აბები.
მასწავლებელი თამაშის დროს აკვირდება, შეუმჩნევლად მოუწოდებს, ხელმძღვანელობს. თოჯინებს რომ აწვება, ამბობს, რომ სამუშაო დღე დასრულდა.
უშედეგო თამაშები
დამეწიე
აღწერა . ბავშვები სხედან სკამებზე ან სკამებზე სათამაშო მოედნის ან ოთახის ერთ მხარეს. მასწავლებელი ეპატიჟება მათ, რომ დაეწიონ და გარბის საპირისპირო მიმართულებით. ბავშვები დარბიან მასწავლებელს და ცდილობენ მის დაჭერას. როცა მისკენ გარბიან, მასწავლებელი ჩერდება და ეუბნება: "გაიქეცი, გაიქეცი, მე მოვასწრებ!" ბავშვები გარბიან თავიანთ ადგილებზე.
ჩატარების ინსტრუქციები . თავიდან მიზანშეწონილია თამაში პატარა ჯგუფთან ერთად (4-6), შემდეგ მოთამაშეთა რაოდენობა 10-12 ადამიანამდე იზრდება. მასწავლებელი ძალიან სწრაფად არ უნდა გაექცეს ბავშვებს: ისინი დაინტერესებულნი არიან მისი დაჭერით. ასევე არ უნდა ირბინოთ ბავშვების შემდეგ ძალიან სწრაფად, რადგან ისინი შეიძლება სკამებს დაეჯახოს. თავდაპირველად, სირბილი მხოლოდ ერთი მიმართულებით ხორციელდება. როცა ბავშვები მასწავლებელთან გარბიან, მათ სჭირდებათ მოფერება, ქება, რომ მათ შეუძლიათ სწრაფად ირბინონ. როდესაც თამაში განმეორდება, მასწავლებელს შეუძლია შეცვალოს მიმართულებები, გაექცეს ბავშვებს. ამ თამაშის გამარტივებული ვერსიაა თამაში „გაიქეცი ჩემთან“, შემდეგ ბავშვები გარბიან მხოლოდ ერთი მიმართულებით, მასწავლებლისკენ და ბრუნდებიან თავიანთ ადგილებზე.
აკ სუიეკი
თამაშის მონაწილეები რიგდებიან. მასპინძელი იღებს თეთრ ძვალს (შეგიძლიათ გამოიყენოთ რეზინის ბურთი, ხის გასაღები, მოჩუქურთმებული ჩხირები და ა. მარაგი და ბედნიერი ის არის, ვინც მყისიერად გიპოვის!
ამის შემდეგ ლიდერი ისვრის ძვალს მოთამაშეთა რიგისთვის. ამ დროს არავის არ უნდა გაიხედოს უკან, რათა დაინახოს, რა მიმართულებით მიფრინავს ძვალი. როდესაც ძვალი ცვივა, მასპინძელი აცხადებს: ეძებე ძვალი - იპოვე ბედნიერება მალე! და ის, ვინც უფრო სწრაფი და მოხერხებულია, იპოვის მას!
თამაშები - გართობა
ტუტუშკი.
ბავშვს ხელებში ან მუხლებზე მაღლა აწევს, ზრდასრული მღერის:
კარკასები - ტუტუშკი,
ხაჭოს ჩიზქეიქებით.
ხორბლის ღვეზელი
ჰოპ! ჰოპ! ჰოპ! ჰოპ!
მეგობარო!
რა თქმა უნდა, თქვენს შვილს მოეწონება თამაში "მუშტები". ბავშვის მოხრილი თითების მუშტებით ან სახსრებით ზრდასრული დროულად აკაკუნებს მაგიდის თავზე რითმებით:
აი, ტუკი, ტუკი, ტუკი,
ჩაქუჩებმა დაარტყეს
ჩაქუჩებმა დაარტყეს
მუშტები ითამაშა,
ნოკ-ტაკი, ნოკ-ტაკი,
ჩვენი ლენოჩკა ერთი წლისაა!
(ჩვენი მიშენკა ერთი წლისაა!)
კიდევ ერთი მარტივი თამაში მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის არის "ქათამი ყეფს". ბავშვი მოზრდილის კალთაზე ზის. ბავშვის ერთი ხელის თითით, ზრდასრული ნაზად ჩასვამს მეორე ხელს მეორე ხელის გულში და მღერის:
ქათამი კისკისებს
ქალიშვილი ცხვირს იკრავს:
ოჰ, სად, სად, სად,
ჰეი, მოიყვანე აქ!
კარგად ცნობილი თამაში "ვიწრო ბილიკზე" შეიძლება დივერსიფიცირებული იყოს შემდეგი ვარიანტებით.
"ისეირნე ყინულზე."
ბავშვი ზრდასრული ადამიანის კალთაზე ზის. მუხლები მჭიდროდ არის მიბმული ერთმანეთზე. შემდეგ ზრდასრული ფეხებს მაღლა ასწევს "თითებზე", შემდეგ ასწევს მათ "ქუსლებზე". ბავშვი ამგვარად ხტუნავს. ზრდასრული მღერის:
ყინულზე ვსეირნობ
არაფერზე არ ჩამოვვარდები!
შემდეგ იგი ოდნავ აფარებს მუხლებს, მხარს უჭერს ბავშვს და დასძენს:
ტაში! - ყინულზე!
აჰ, არ გაუმართლა!
ამ თამაშის კიდევ ერთი ვერსია არის "წითელი მელა":
მე ვარ წითელი მელა
მე ვარ სირბილის ოსტატი.
ტყეში გავიქეცი
ბაჭიას გამოვეკიდე
და ბუმი ხვრელში!
ორამალი
ლიდერი ერთ-ერთ მონაწილეს აძლევს კვანძში შეკრულ შარფს. მონაწილეები წრეში დგანან მძღოლის გარშემო. მძღოლის ბრძანებით "ერთი, ორი, სამი!" ყველა მონაწილე გარბის. მძღოლი უნდა დაეწიოს შარფით მოთამაშეს, შეეხოს მხარს და აიღოს შარფი. დევნის მომენტში შარფით მოთამაშეს შეუძლია მეგობარს გადასცეს, მეორეს და ა.შ. თუ მძღოლი შარფიან მოთამაშეს დაიჭერს, უნდა შეასრულოს მისი ნებისმიერი სურვილი: იმღეროს სიმღერა, წაიკითხავს ლექსს და ა.შ. ამის შემდეგ ის ხდება ლიდერი.
შეიძლება სასარგებლო იყოს წაკითხვა:
- რა ძლიერი მხარეები უნდა იყოს მითითებული რეზიუმეში?;
- პიროვნების მოტივაციის დიაგნოსტიკის მეთოდები;
- რა უნდა იცოდნენ ქვეშევრდომებმა?;
- თქვენი გრძნობების ვერბალიზაცია;
- დროის განაწილების მატრიცა (სტივენ კოვეის მიხედვით);
- გუნდში კონფლიქტების მოგვარება მაგალითები, თუ როგორ უნდა მოგვარდეს კონფლიქტები სამუშაო გუნდში;
- ტყის საკვები სოკოების სია ფოტოებით, სახელებითა და აღწერილობებით;
- მაჰაგანი, როგორც მასალა;