Planung von Winterferien in der Seniorengruppe der Dows. Unterhaltung „Fee der Farben“

Ljudmila Viktorowna Menschikova
Gemeinsame Aktivitäten planen Seniorengruppe zum Thema der Woche „Neujahrsferien“

vom 26. Dezember 2016 bis 30. Dezember 2016

Thema Wochen: « Neujahrsferien» .

26.12.16. Montag

Morgen:

1. Gespräch mit Kindern am Thema: « Neujahrsferien, Wie ist der Plan?"

Ziel: Zusammenfassung der Kinderpräsentation nach Thema, Sprache und Denken entwickeln.

2. Spielübung „Der Weihnachtsmann wird aufgeladen“

Ziel: Kreativität im Motor entwickeln Aktivitäten.

3. Pflicht: in einer Ecke der Natur.

Ziel: Fördern Sie den Wunsch, sich um etwas zu kümmern Zimmerpflanzen.

4. Karten anschauen und über Vögel sprechen Thema: „Vögel Region Perm» .

Ziel: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die überwinternden Vögel der Region Perm, entwickeln Sie die Fähigkeit, Vögel am Aussehen zu erkennen und sie zu benennen.

5. Zeichnen „Meise und Gimpel“.

Ziel: Fördern Sie die Fähigkeit, das Bild einer Meise und eines Dompfaffs in einer Zeichnung zu vermitteln, wählen Sie das Passende aus Farbschema Ordnen Sie die Vögel schön auf einem Blatt Papier an.

Gehen:

1. Vogelbeobachtung.

Ziel: den Wunsch wecken, sich um überwinternde Vögel zu kümmern, Futter in Futtertröge zu gießen; Wissen über überwinternde Vögel erweitern.

2. Art.-Nr „Auf den Unebenheiten“

Ziel: Üben Sie das Springen auf zwei Beinen.

3. Schneeräumung der Wege für den Weihnachtsmann auf dem Gelände.

Ziel: Förderung harter Arbeit und Kommunikationsfähigkeiten.

4. Spiele im Freien „Der Hirsch hat ein großes Haus“.

Ziel: Festigen Sie die Fähigkeit, Bewegung mit Text zu korrelieren.

5. Unabhängig Aktivität: Kinder spielen mit Schnee, Schlitten fahren, Figuren aus Schnee formen.

Abend:

1. D/i „Machen Sie einen Weihnachtsbaum“.

Ziel: Helfen Sie dabei, das Konzept zu stärken "Oberer, höher", "Durchschnitt", "untere".

2. Rätsel aus dem Umschlag des Weihnachtsmanns erraten.

Ziel: Förderung der Entwicklung von Logik, Einfallsreichtum und Denken.

3. Ein Gedicht von A. Stern lesen „Unser Weihnachtsbaum“

Ziel: Kindern das Interesse an Werken der Literatur und Poesie zu wecken, ihnen beizubringen, ein Gedicht ganzheitlich wahrzunehmen und ihre Lieblingspassagen mit eigenen Worten nachzuerzählen.

4. Kreativwerkstatt: Einen Brief an den Weihnachtsmann entwerfen.

Ziel: Ideen über die Arbeit des Postdienstes entwickeln, Kreativität entwickeln. Fördern Sie eine positive Einstellung und Vorfreude auf den Urlaub.

27.12.16 Dienstag

Morgen:

1. Gespräch mit Kindern zum Thema „Wie Menschen einander zum Neujahrstag gratulieren“(Geschenke machen, Grußkarten, Pakete, Briefe usw. verschicken).

Ziel: Verbesserung des Wissens über Festtraditionen.

2. D/i „Finde das zusätzliche Objekt“ Von Thema„Weihnachtsbaumschmuck“

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Objekte anhand eines bestimmten Merkmals zu klassifizieren, selbstständig ein Klassifizierungsmerkmal zu identifizieren und ein Objekt auszuwählen, das diese Eigenschaften nicht aufweist.

3. Bewerbung „Schneewittchen im wunderschönen Pelzmantel“.

Ziel: Förderung der Entwicklung der Fähigkeit, eine menschliche Figur zu komponieren, die Form von Kleidung und Körperteilen richtig zu vermitteln und Proportionen zu beachten.

4. Lesen der Geschichte von V. Suteev „Yolki“.

Ziel: Kinder mit der Arbeit bekannt machen, sie einladen, ihre Meinung zur Geschichte zu äußern.

Gehen:

1. Schneebau: Zuhause für den Weihnachtsmann.

Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, ein Haus aus Schnee zu bauen und das Gebäude mit Abfallmaterial zu dekorieren (Lametta, farbige Kreise usw.)

2. Art.-Nr "Jack Frost".

Ziel: Förderung der körperlichen Aktivität von Kindern beim Gehen.

3. Art.-Nr „Ich friere es ein“

Ziel: motorische Aktivität entwickeln, Kinder in festliche Stimmung bringen.

4. Experimentieren „Eisstarker Mann“

Ziel: Machen Sie die Kinder auf das fest verschlossene Objekt aufmerksam Plastikflasche Bis zum Rand mit Wasser gefüllt, bitten Sie sie, einen Vorschlag zu machen, was mit dem Wasser passieren würde, wenn es gefriert. Bieten Sie an, ein Experiment durchzuführen.

Abend:

1. Ein Gedicht von A. Usachev erzählen „Woher kommt das neue Jahr?“

Ziel: Weiterhin Kinder vorstellen Neujahrsarbeiten, lehren Sie das Denken, folgen Sie der Argumentation des Autors des Gedichts. Entwickeln Sie Fantasie.

2. Kreativwerkstatt: Malen mit Farben, Gouache „Lasst uns den Weihnachtsbaum schmücken“.

Ziel: weiterhin Kinder vorstellen verschiedene Wege Schmücken Sie den Weihnachtsbaum und sprechen Sie über die Entstehungsgeschichte von Christbaumschmuck in Russland.

3. Spieldramatisierung von S. Marshak "Zwölf Monate".

Ziel: Ermutigen Sie Kinder zur Improvisation und entwickeln Sie die Fähigkeit, sich in einer Rolle frei zu fühlen. Bieten Sie Kindern die Möglichkeit, vor Gleichaltrigen aufzutreten.

4. Kantinendienst: Wir decken die Tische zum Abendessen wunderschön.

5. Bieten Sie Malvorlagen für Kinder an Thema: Neues Jahr

28.12.16. Mittwoch

Morgen:

1. „Wie viele bunte Kugeln sind auf dem Weihnachtsbaum?“.

Ziel: Üben Sie das Zählen von Objekten, entwickeln Sie Fähigkeiten im Vergleichen von Mengen. 2. Gespräch „Was ist der Unterschied und wie ähnelt sich der Weihnachtsmann?“.

Ziel: Aufmerksamkeit und Gedächtnis entwickeln.

3. Kantinendienst.

Ziel: Ausbildung von KGN, Verhaltens- und Kompetenzkultur Selbstbedienung: Tischmanieren festigen.

4. Didaktisches Spiel „Was hat der Künstler verwechselt“.

Ziel: entwickeln logisches Denken, Aufmerksamkeit.

5. Schaffen Sie Bedingungen für die Eigenproduktion Neujahrskarten.

Gehen:

1. Beobachten Sie Bäume im Winter und erklären Sie, wie Sie sie vor starkem Frost schützen können.

Ziel: Beitrag zum Wissenserwerb über den Schutz von Bäumen in der kalten Jahreszeit.

2. Spiele mit Schnee. Junge Bäume mit Schnee stärken.

3. Hängende Futterhäuschen auf der Baustelle.

Ziel: Förderung der Vogelpflege in der Wintersaison.

4. Ind. Sportunterrichtsarbeit: Üben Sie das Gehen „Spur nach Spur“

Ziel: Gleichgewicht üben.

5. P\i „Die Vögel und der Kuckuck“.

Ziel: Beweglichkeit und Geschwindigkeit entwickeln.

6. Rodeln organisieren.

Ziel: Förderung der Entwicklung der motorischen Aktivität.

Abend:

1. Üben Sie das Zählen von Gegenständen (Neujahrsspielzeug) .

2. Didaktisches Spiel „Was ist in der Tasche des Weihnachtsmanns?“

Ziel: Ermutigen Sie Kinder, Objekte mithilfe taktiler Empfindungen anhand ihrer charakteristischen Merkmale zu erkennen.

3. Eröffnung der Werkstatt des Großvaters Frost: Auswahl an Mustern zur Herstellung von Christbaumschmuck.

Ziel: Förderung der Herstellung von hausgemachtem Neujahrsdekorationen.

4. Ein Märchen lesen "Schnee Mädchen".

Ziel: Kenntnisse über die Besonderheiten des Märchengenres festigen.

5. D/i „Wer macht was?“.

Ziel: Üben Sie die Auswahl passender Verben Winterphänomene.

6. Spiele in Zentren nach Wahl des Kindes.

29.11.16. Donnerstag

Morgen:

1. D/i „Was ist das für ein Vogel?“- weiterhin die Namen der überwinternden Vögel in der Region Perm festlegen.

2. Gespräch zum Thema "Gute Tat".

Ziel: den Wunsch fördern, Menschen zu helfen, Situationen berücksichtigen, in denen Hilfe benötigt wird.

3. Fingerspiele „Schneeflocken“ "Schneemann".

Ziel: Entwicklung Feinmotorik Hände

4. D/i "Ich gehe spazieren".

Ziel: Helfen Sie dabei, sich an die Abfolge der Aktionen zu erinnern, wenn Sie sich für einen Spaziergang anziehen.

5. Untersuchung von Illustrationen von Väterchen Frost und Schneewittchen.

Gehen:

1. „Lustige Zeichnungen im Schnee“- Spurenüberwachung.

Ziel: Verbesserung der Fähigkeit, darüber nachzudenken, wessen Fußabdrücke im Schnee verbleiben.

2. Schneebälle auf ein Ziel werfen.

Ziel: Genauigkeit entwickeln.

3. Art.-Nr "Schneesturm"- Bewegungen entsprechend dem Inhalt des Spiels ausführen.

Arbeit Aktivität: Wege freimachen.

Ziel: den Wunsch fördern, Erwachsenen jede erdenkliche Hilfe zu leisten.

4. Futter in Vogelhäuschen füllen. Ziel: Fördern Sie den Wunsch, sich um Vögel zu kümmern.

5. Unabhängig Aktivitäten für Kinder.

Abend:

1. Zusammenstellung einer Geschichte basierend auf einer Reihe von Handlungsgemälden für das neue Jahr.

Ziel: Bedingungen schaffen, um die Fähigkeit zu beherrschen, eine Geschichte zu verfassen.

2. Handlung- Rollenspiel "Die Familie": Handlung „Vorbereitung auf den Urlaub“.

Ziel: Kinder dazu bringen, selbstständig einen Spielplan zu erstellen, die Fähigkeit entwickeln, Ersatzgegenstände zu verwenden.

3. Spiel im Freien „Die Eule und die Vögel“.

Ziel: Übe das zufällige Laufen.

4. Lernen Sie das Gedicht von N. Artyukhova „Hallo Dedushka Moroz…“.

Ziel: Gedächtnisentwicklung fördern, Wortschatz der Kinder bereichern.

5. Spiele mit Baumaterialien.

Ziel: Bedingungen für die Entwicklung von Vorstellungskraft und Fantasie schaffen.

6. Gedruckte Brettspiele auf Wunsch der Kinder.

Ziel: Fördern Sie die Fähigkeit zum gemeinsamen Spielen, indem Sie sich auf den Spielverlauf einigen.

30.11.16. Freitag

Morgen:

1. Gespräch „Ein freundliches Wort an einen Freund macht Freude ...“.

Ziel: Bedingungen schaffen, um den Wissensstand über freundliche und höfliche Worte, über ihre eigenen zu erhöhen „magisch“ Aktion.

2. D/i „Was ist das für ein Vogel?“.

Ziel: Bedingungen für die Konsolidierung der Vogelnamen schaffen.

3. Fingerspiel „Fischgrätenmuster“.

Ziel: Feinmotorik der Hände entwickeln.

4. Bieten Sie Kinderbücher an "Mach es selbst" (Ausschneiden und Einfügen): „Hier naht das neue Jahr“.

Ziel: Entwicklung fördern Kreativität, Sicherheit beim Arbeiten mit der Schere.

5. Zeichnung „Dekorative Zeichnung“ „Gorodets-Gemälde eines Pferdes“.

Ziel: Üben Sie die Fähigkeit, eine Vorlage basierend auf der Gorodets-Malerei zu malen.

Gehen:

1. Den Wind beobachten.

Ziel: Wissen über die unbelebte Natur erweitern und vertiefen; Interesse an Naturphänomenen entwickeln.

2. „Auf einem gewundenen Weg laufen“

Ziel: Üben Sie die Fähigkeit aus, die Richtung beizubehalten.

3. Arbeit Aktivität: Reinigen Sie den Weg zur Veranda.

Ziel: Verbessern Sie die Fähigkeit, richtig mit einer Schaufel zu arbeiten, werfen Sie Schnee in die richtige Richtung.

4. Art.-Nr „Rot, Gelb, Grün“.

Ziel: Auf ein Signal reagieren, Verhaltensregeln auf der Straße festlegen.

5. Konstruktives Spiel „Schneetor“.

Ziel: Strukturen und Helden erschaffen Neujahrsmärchen aus Schnee.

Abend:

1. Lesen S. N. Märchen „Morozko“.

Ziel: Kinder weiterhin an Werke der mündlichen Volkskunst heranführen, ihnen beibringen, die Handlungen von Helden zu bewerten und ihre Haltung ihnen gegenüber auszudrücken. Gespräch über Inhalte.

2. Spiel mit geringer Mobilität „Finden Sie, was Sie beschreiben“.

Ziel: Verbessern Sie die Fähigkeit, ein Objekt anhand der Beschreibung zu finden, üben Sie die Orientierung darin Gruppe, Aufmerksamkeit entwickeln.

3. Arbeit Aktivität: Reinigung in Spielbereichen Gruppen für das Feiertagswochenende.

Ziel: fördern die Fähigkeit, Ordnung aufrechtzuerhalten.

4. Kreativwerkstatt aus Tannenzapfen, Plastilin und Gouache: „Lasst uns den Weihnachtsbaum bemalen und ihn mit Spielzeug schmücken“.

Thema der Woche: „Winterurlaub“

Ziel:

Regionale Komponente:

Ziel:

Integration von Bildungsbereichen

Interaktion mit den Eltern

Montag, 25.12.2017

Morgen

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Körperliche Entwicklung

Sprechen Sie mit Ihren Kindern über Ihr Wochenende . Ts.: Bei Kindern den Wunsch wecken, interessante Erlebnisse mit ihren Freunden zu teilen.

Gespräch: „Neujahr“-Ziel: Die Vorstellungen der Kinder erweitern Neujahrsfeiertag und Traditionen, das neue Jahr in unserem Land zu feiern. Stellen Sie weiterhin die Entstehungsgeschichte der Märchenfiguren Väterchen Frost und Schneewittchen vor. Erzählen Sie uns von den Traditionen der Neujahrsfeier; die Liebe zur russischen Geschichte und den Nationalstolz pflegen; eine Liebe zur russischen Volkskunst entwickeln. Entwickeln Sie die Fähigkeit, ein Gespräch aufrechtzuerhalten.

Didaktische Spiele (Fächer) „Finden durch Berühren“ Ziel: Festigung und Entwicklung der Feinmotorik, Massage der Hände, Finger, erhöhte Empfindlichkeit der Finger. Entwicklung einer Klassifizierung nach verschiedenen Kriterien.

Individuelle Arbeit(sensorisch): Artem Sh. Artem, Y. Dmitry« Zahlen" Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Objekte nach Größe zu unterscheiden. Lernen einfache Aktionen(Gegenstände hineinlegen und herausnehmen, Kiste öffnen und schließen). Bereichern Sie das Sinneserlebnis beim Kennenlernen der Größe.

Vorbereitungen für das Frühstück , Frühstück

KGN: Gespräch „Denken Sie daran, wie man sich richtig ernährt“ Ts.: Verbessern Sie die Fähigkeit, eine Gabel mit Daumen und Mittelfinger zu halten und sie mit dem Zeigefinger oben festzuhalten.

Brett- und gedruckte Spiele zu diesem Thema.“

Gespräch „Wie man einen Winterspaziergang sinnvoll macht“

GCD

Kognitive, sozial-kommunikative, sprachliche, künstlerische und ästhetische Entwicklung.

Körperliche, sozial-kommunikative, künstlerische und ästhetische Entwicklung

9.00-9.25 Kognition (Ausblick):

Ts.:

10.10-10.35 Uhr Psychokorrektur: Nach dem Plan von Spezialisten.

15.50-16.15 Uhr Sportunterricht (Spaziergang):

Ts.:

Gehen

Kognitive Entwicklung.

Sprachentwicklung.

Körperliche Entwicklung

Soziale und kommunikative Entwicklung.

Künstlerische und ästhetische Entwicklung.

Beobachtung unbelebter Natur: Den Schnee beobachten. Ermitteln Sie mit einem Thermometer den Zusammenhang zwischen Lufttemperatur und Aggregatzustand des Schnees (klebrig, krümelig, trocken). Rätsel: Es ist flauschig, silbrig. Aber berühren Sie es nicht mit der Hand: Es wird zu einem sauberen Tropfen, sobald Sie es mit Ihrer Handfläche auffangen. (Schnee) Didaktisches Spiel „Wer ist größer?“ Welchen Schnee gibt es im Winter? (weiß, flauschig, silber, zottelig, frottee, milchig, sauber, luftig, schwer, prickelnd, kalt, leicht, nass, glänzend, schön, knusprig, krümelig, weich, locker, tief, klebrig, knarrend).

Kilometerstand . rund um den Sportplatz. C. Unterrichten richtige Atmung beim Joggen.

Art.-Nr „Das Meer ist unruhig“ Ts.: Entwicklung der Bewegungskoordination, Vorstellungskraft.

Arbeitstätigkeit:

Schnee von Wegen entfernen.

C .: Entwickeln Sie den Wunsch, gemeinsam zu arbeiten.

Ein unabhängiger Aktivist.

Spiele mit externem Material .

Abend

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Härteverfahren

Theaterspiele: (Theater an der Hand - Handschuh) Spiel "Snow Maiden". Ts.:: Lernen Sie, mit einem literarischen Text zu spielen.

A. Kirill, A. Elina, A. Danil. Aus dem Erlebnis „Wenn du gesund sein willst“ eine Geschichte zusammenstellen C.: eine emotionale Einstellung dazu entwickeln literarische Werke.

Lesung h.l.: N. Litvinova „Das Königreich des Bestecks“.

Vorbereitung für einen Spaziergang. Gehen

Beobachtung von Pflanzen (Arbeit, Erfahrung): Zwiebeln auf der Fensterbank pflanzen. Ziel: Den Kindern beibringen, sich Ziele zu setzen und sich vorzubereiten Arbeitsplatz, Werkzeuge und aufräumen. Festigung des Wissens der Kinder über den Aufbau der Zwiebel und die für das Zwiebelwachstum notwendigen Bedingungen. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten.

Gehen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Wetterbeobachtung : Auf der Wetterseite. Gehen Sie mit dem Spinner spazieren. Identifizieren Sie die Verbindung zwischen starker Wind und schnelle Drehung des Plattentellers. Stellen Sie einen Zusammenhang zwischen der Stärke des Windes und der Form und Lage der Schneeverwehungen her. Messen Sie die Tiefe der Schneeverwehungen mit einem herkömmlichen Maßstab vor und nach dem Schneefall. Finden Sie heraus, warum der Schnee an manchen Stellen tief ist und an anderen fast nicht.

Gedicht von A.S. Puschkin

„Winterabend“:

Der Sturm bedeckt den Himmel mit Dunkelheit,

Wirbelnde Schneewirbel;

Dann wird sie wie ein Tier heulen,

Dann wird er wie ein Kind weinen,

Dann auf dem baufälligen Dach

Plötzlich raschelt das Stroh,

Der Weg eines verspäteten Reisenden

Es wird an unserem Fenster klopfen.

Di: „Es ist ähnlich – es ist nicht ähnlich“
„Nennen Sie drei Objekte“Ts.: Kindern beibringen, Bewegungen zu zeigen und sie zu erraten.

Arbeitstätigkeit Ziel : Teamfähigkeit entwickeln.

Unabhängiges Spielen Aktivität mit Fremdmaterial.

P/Spiel: „Obdachloser Hase“ Ts.: Entwicklung des Laufens, die Fähigkeit, auf zwei Beinen zu springen.

Ziel: Bei Kindern das Bedürfnis nach täglicher körperlicher Aktivität und die Fähigkeit, diese zu regulieren, zu entwickeln; Kindern Freude bereiten; motorische Qualitäten und Fähigkeiten von Kindern entwickeln: Beweglichkeit, Schnelligkeit, Kraft, allgemeine Ausdauer; die kognitiven Interessen der Kinder entwickeln.

Regionale Komponente: „Besiedlung des Territoriums Gebiet Stawropol Russische Bauern und Kosaken“

Ziel: Erweitern Sie weiterhin das Wissen der Kinder über die Geschichte des Stawropol-Territoriums.

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung von Integrationen Bildungsbereiche

Selbstständige Tätigkeit Kinder

Interaktion mit den Eltern

Gruppe, Untergruppe, Einzelperson

Bildungsaktivitäten in kritischen Momenten

Dienstag, 26.12.2017

Morgen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Empfang von Kindern. Morgengymnastik Nr. 9

Übungen zur Entwicklung der Sprachatmung:

Atemübungen „Luftballons aufblasen“Ziele: Verbesserung der richtigen Atemfähigkeiten.

D/Spiel „Benennen Sie die Vögel mit dem richtigen Klang“Ziel: auditive Aufmerksamkeit entwickeln.

Einzelarbeit (Sprachentwicklung): A. Roman, A. Leonid, A. MaximZiel: eine Geschichte basierend auf dem Handlungsbild zusammenstellen.

Konstruktionsspiele: Kinder lernen, nach Plan zu arbeiten. Der Lehrer zeichnet einen Plan – zum Beispiel ein Zimmer, einen Hof oder ein Haus. Stellt den Kindern den Plan vor und legt ihn weg. Ts.: Aus dem Gedächtnis lehren, die Idee des Lehrers aus den Teilen eines Baukastens umzusetzen.

Morgengymnastik.

KGN: Waschzwecke: Festigen und verbessern Sie erworbene Fähigkeiten, pflegen Sie die Gewohnheit, Ihren Körper sauber zu halten

Ausfüllen des Naturkalenders (basierend auf Beobachtungen)

Gespräch über das Verhalten von Kindern bei der Kommunikation miteinander

GCD

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

8.55-9.20 Kognition (FEMP):

C. :

9.30-9.55 Uhr Musik : Nach dem Plan von Spezialisten.

10.20-10.45 Zeichnung: Nach dem Plan von Spezialisten.

Gehen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Experimental :

Erfahrung mit Schnee. Sammeln Sie Schnee in einem Glas und bringen Sie ihn zur Gruppe. Was ist mit dem Schnee im Zimmer passiert? Untersuchen Sie das Wasser und stellen Sie fest, dass es schmutzig ist. Es enthält Ruß, Staub, kleine Gegenstände usw. Erklären Sie, dass sie beim Fallen der Schneeflocken alles einsammelten, was in der Luft war. Mit Schnee können verschiedene Bakterien in den Körper gelangen, daher sollten Sie keinen Schnee in den Mund nehmen. Darüber hinaus kann kalter Schnee Halsschmerzen verursachen.Tierbeobachtung : Beobachten des Verhaltens von Vögeln am Futterhäuschen. Finden Sie Ihre Orientierung, indem Sie den Spuren im Schnee folgen. Welcher der Vögel ist zum Futterhäuschen geflogen? Finden Sie heraus, welches Futter jeder Vogel braucht. Beachten Sie die Verhaltensmerkmale von Spatzen: Sie zwitschern provozierend – sie spüren die Zunahme des Lichts. Wenn der Spatz zerzaust ist, bedeutet das Frost, die Federn sind geglättet, bedeutet das Wärme. Im Januar kann man bereits das Meisenlied hören. Daraus lässt sich schließen, dass Vögel die ersten sind, die auf erhöhtes Licht reagieren. A. Yashins Gedicht „Feed the Birds“:

Füttern Sie die Vögel im Winter!

Lass es von überall kommen

Sie werden wie zu Hause zu dir strömen,

Herden auf der Veranda.

Ihr Essen ist nicht reichhaltig,

Ich brauche eine Handvoll Getreide

Eine Handvoll -

Und der Winter wird ihnen keine Angst machen.

Individuelle Arbeit: B. Bogdan, B. Zhenya, G. Georgy.Ziel: Hervorheben der Eigenschaften von Objekten, Verwendung hochwertiger Adjektive in der Sprache. Bedeutet: d/i„Finden Sie ein Objekt mit der gleichen Form“ Karten.

Art.-Nr „Zwei Fröste“ Ziel: Aufmerksamkeit und Geschicklichkeit entwickeln.; „Frost – Rote Nase.“ Ziel: Interesse an russischen Volksspielen wecken.

Arbeitstätigkeit

Wege vom Schnee befreien. C.: Entwickeln Sie den Wunsch, gemeinsam zu arbeiten.

Spiele mit externem Material.

Abend

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Gymnastik nach dem Schlafen „Belebend“ Ziel: Verbesserung der Stimmung und des Muskeltonus von Kindern.

Härteverfahren (Gesicht und Hände bis zu den Ellenbogen mit kaltem Wasser waschen)

Lektüre H.l.: Gedicht I. Lopukhina „Schneefall“: Ziel: Kindern beibringen, ein Gedicht ausdrucksvoll auswendig zu lesen und dabei die Intonation der ruhigen Traurigkeit der Herbstnatur zu vermitteln; Entwickeln Sie weiterhin das poetische Gehör der Kinder. die Fähigkeit, die Bildsprache eines Gedichts zu fühlen, zu verstehen und wiederzugeben; Übung in der Auswahl von Beinamen, Vergleichen und Metaphern zur Beschreibung von Herbstlandschaften.

Arbeit in der Sportecke: „Über Sicherheitsregeln beim Sport“

Ziel: Wissen über Sicherheitsregeln beim Sport vermitteln, lehren, Sicherheitsvorschriften einzuhalten.Sport falten. Inventar an seiner Stelle.Ts. : harte Arbeit bei Kindern fördern.

„Spiele ohne Streit“ Ziel : Erklären Sie Kindern, dass ein Streit das Spiel und die Freundschaft beeinträchtigt.Lernen Sie, kontroverse Probleme zu lösen, Streit zu vermeiden, nicht wütend zu werden, wenn Sie verlieren, und den Verlierer nicht zu ärgern.

Individuelle Arbeit ( zur kognitiven Entwicklung) : . G. Nastya, D. Milena, D. NadezhdaZiel: die Fähigkeit, Teile des Tages zu identifizieren und Ihre Antwort zu begründen.

Konstruktionsspiele: Bau einer Garage. Ziel: Bildung von Selbstständigkeit, aktivem Denken, Entwicklung von Effizienz, konstruktiven und kreativen Fähigkeiten, korrekten Beziehungen in einem freundlichen Team.

Gruppendienst

Ts: Arbeitsfähigkeiten im Team entwickeln, Verantwortung für die übertragene Arbeit tragen.

Eigenständige Spiele nach Interesse.

Bereichern Sie die Gruppe mit neuen Brettspielen. Stellen Sie die Spielregeln vor.

Gehen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Tierbeobachtung: Den Hund beobachten. Ziele: Lernen Sie, Verbindungen zwischen Funktionen herzustellen Aussehen, Tierverhalten und Bedingungen in der kalten Jahreszeit; Interesse am Leben der Tiere, Liebe und den Wunsch zu fördern, unter schwierigen Bedingungen zu helfen.

In unserem Haus wissen Erwachsene und Kinder Bescheid

Die Tatsache, dass ich jetzt der glücklichste Mensch der Welt bin:

Ich, zum Neid aller Hundezüchter,

Es gibt einen Hund einer erstaunlichen Rasse.

Das glückliche Leben eines Hundes hängt weitgehend von seinem Besitzer ab. Hunde fressen eine Vielzahl von Nahrungsmitteln. Sie können Müsli, Milch und Hüttenkäse genießen, aber vor allem lieben sie natürlich Fleisch.

P/Spiel Burjatische Volksspiele„Nadel, Faden
und ein Knoten“Ts.: Entwicklung der Bewegungskoordination, Schönheit der Bewegungen.

Arbeit

Aktivität: Teamarbeit auf der Müllentsorgungsstelle.Ziel:Teamfähigkeit entwickeln.

Unabhängiges SpielenAktivitäten für Kinder.

Spiele mit externem Material.

Thema der Woche: „Winterurlaub“.

Regionale Komponente: „Besiedlung des Territoriums des Stawropol-Territoriums durch russische Bauern und Kosaken“

Ziel: Erweitern Sie weiterhin das Wissen der Kinder über die Geschichte des Stawropol-Territoriums.

Wochentag

Modus

Integration von Bildungsbereichen

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Unabhängige Aktivitäten von Kindern

Interaktion mit den Eltern

Gruppe, Untergruppe, Einzelperson

Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten

Mittwoch, 27.12.2017

Morgen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Empfang von Kindern. Morgengymnastik Nr. 9

Gespräch mit Kindern: „Taufe“ Zweck: Kindern die Bedeutung der Taufe erklären und erzählen, wie das Christentum nach Russland kam. Gefühle des Patriotismus und des Respekts für die Vergangenheit des eigenen Vaterlandes entwickeln, sich eine Vorstellung von der Bedeutung der Taufe machen, die Orthodoxie akzeptieren, die Fähigkeit entwickeln, literarische Werke wahrzunehmen, zu analysieren und die eigenen Gefühle auszudrücken.

Einzelarbeit (IZO): D. Georgy, Z. Kolya, Z. Ksenia Arbeitmit Aquarellfarben ihre Eigenschaften: Farben werden verdünnt
Wasser; die Farbe wird auf der Palette getestet; Sie können einen helleren Lichtton jeder Farbe erhalten, indem Sie die Farbe mit Wasser usw. verdünnen.

Ts.: LehrenWege
Aquarellarbeiten.

Lustige Spiele :

Pflicht in einer Ecke der Natur. Zimmerpflanzen füttern, lockern, Staub mit einer Bürste von den Blättern wischen.Beobachtung in einer Ecke der Natur: Zimmerpflanze Ziel: Das Grundverständnis der Kinder für Zimmerpflanzen weiter stärken.

Ausfüllen des Naturkalenders (basierend auf Beobachtungen)

Unabhängigkeit des Kindes: seine Grenzen

GCD

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

8.50-9.15 Kognition (Forschung – Konstruktion):

9.25–9.50 Uhr Sprachentwicklung :

10.00-10.25 Uhr Sportunterricht: Nach dem Plan von Spezialisten.

Gehen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Beobachtung von Phänomenen öffentliches Leben . Beobachtung der Arbeit eines Hausmeisters. Wie räumt er den Müll auf dem Gelände des Kindergartens auf, was macht er? Welche Werkzeuge braucht er? Brauchen wir die Arbeit eines Hausmeisters? Wofür? Möchten Sie dem Hausmeister helfen? Was können wir dagegen tun? (Legen Sie keinen Müll weg, sammeln Sie gemeinsam den Müll, lassen Sie nicht zu, dass andere Müll wegwerfen). Erklären Sie, dass wir sauber sein werden, wenn sich alle an die Regeln halten – Müll nur in einen Mülleimer werfen oder in die Tasche stecken und dann wegwerfen Kindergarten, im Hof, auf der Straße.

P/Spiel: „Obdachloser Hase“ Ts.: eine Übung in Laufen, Beweglichkeit, Mut. „Erziele ein Tor“ Ts.: Entwicklung des Auges, Geschicklichkeit, „Zauberstab – Lebensretter“ Ts.: Lauftraining, Beweglichkeit, Mut.

Individuelle Arbeit: . K. Gleb, L. Alexander, M. Rasul..-Didaktisches Spiel: „Hilf Nyusha, die Straße zu überqueren.“ Ziel: Kenntnisse über Verkehrsregeln festigen, sich an die Bedeutung von Ampeln erinnern.

Arbeitstätigkeit

Müllabfuhr vor Ort.

Ziel : lernen, zusammenzuarbeiten und eine Aufgabe durch gemeinsame Anstrengungen zu erreichen.

Unabhängige Spiele basierend auf Interessen.

S\r Spiel „Schul“-Ts.: Pflegen Sie freundschaftliche Beziehungen, harte Arbeit und Sauberkeit.

Abend

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Härteverfahren

KGN: Wer hat wann die Verhaltensregeln erlassen? Ziel: Verbessern Sie die Fähigkeit, sich richtig zu verhalten.

S/R-Spiele:„ZOO“ Zweck:

1. Bereichern und konkretisieren Sie das Wissen und die Ideen der Kinder wilde Tiere Und

ihre Gewohnheiten und Bedingungen der Gefangenschaft.

2. Fördern Sie den Respekt für die Arbeit der Zoomitarbeiter.

3. Liebe zu Tieren wecken, Freundlichkeit und Mitleid kultivieren.

4. Aktivierung des Wörterbuchs: Fallensteller, Führer, Tiere Afrikas, Tiere des Nordens, Tiere Australiens, Beuteltiere.

Unterhaltung, Freizeit: Theaterspiel „Wintermärchen“ Ts.: Verbessern Sie die Vermittlungsfähigkeit emotionaler Zustand Charaktere durch Mimik, Gestik, Körperbewegungen. Ergebnis: Märchendramatisierung

Spiele zur Entwicklung der Feinmotorik: « Das sind die Stöcke“ Ziel: Bringen Sie bei, die Farben der Stäbchen zu unterscheiden, zu benennen und sie in die entsprechenden Farblöcher zu stecken. Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände.

Lektüre H.l. : E. Charushina „Kleine Füchse“

Ts.: Die Fähigkeit entwickeln, einem Kunstwerk aufmerksam und interessiert zuzuhören.

Situationsgespräch: "Verkehrsregeln V Winterzeit des Jahres».

Ziel: Festigen Sie das Wissen der Kinder über die Regeln Verkehr während der Wintersaison.

Selbstständige künstlerische Tätigkeit.

Gehen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung.

Gehen: Überwachung der Lufttemperatur. Messen Sie regelmäßig die Lufttemperatur und notieren Sie diese in Ihrem Beobachtungstagebuch. Fassen Sie am Ende des Monats diese Beobachtungen zusammen und ziehen Sie eine Schlussfolgerung, warum der Januar als der strengste aller Wintermonate bezeichnet wird.

Rätsel: Brennt in den Ohren, brennt in der Nase,

Frost kriecht in Filzstiefel.

Wenn Sie Wasser spritzen, fällt es herunter

Kein Wasser mehr, sondern Eis.

Nicht einmal ein Vogel kann fliegen

Der Vogel friert vor Frost.

Die Sonne wandte sich dem Sommer zu.

Welcher Monat ist das, sagen Sie mir?

Di: „Heben Sie Ihren Blick zum Himmel, senken Sie Ihren Blick auf den Boden, schließen Sie Ihre Augen, wenden Sie Ihr Gesicht dem Wind zu, wenden Sie sich von ihm ab – das Ergebnis ist, dass wir mit dem Wind gehen.“

P/Spiel: „Nicht im Schnee bleiben“ Ts.: Den Kindern Beweglichkeit und Springen beibringen.

Arbeitstätigkeit :

Befreien Sie die Wege vom Schnee.

Ziel:

Motorik

„Kosakenräuber“, „Fuchs im Hühnerstall“

Thema der Woche: „Winterurlaub“.

Regionale Komponente: „Besiedlung des Territoriums des Stawropol-Territoriums durch russische Bauern und Kosaken“

Ziel: Erweitern Sie weiterhin das Wissen der Kinder über die Geschichte des Stawropol-Territoriums.

Morgen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Empfang von Kindern. Morgengymnastik Nr. 9

Einzelarbeit (Feinmotorik): M. Varvara, N. Sofia, O. „Melnitsa“

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Farben zu unterscheiden und zu benennen, entwickeln Sie Feinmotorik, indem Sie Perlen mit den Fingern schieben.

D. und. (Musical): „Fun Racing“

Ziel: Entwicklung der visuellen Wahrnehmung und Aufmerksamkeit, ihrer Stabilität und Schaltfähigkeit; Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit.

Lustige Spiele "ASCHENPUTTEL"

Ziel: Fördern Sie die emotionale Reaktionsfähigkeit und entwickeln Sie Kommunikationsfähigkeiten mit Erwachsenen und Gleichaltrigen.

Fortschritt: Alle Spieler sitzen auf einer Bank, ziehen jeweils einen Schuh aus und legen ihn auf einen gemeinsamen Stapel. Der Fahrer wendet sich ab, sie zeigen ihm die Schuhe und fragen: „An wen?“ Er nennt den Namen des Spielers, der diesen Schuh erhält. Das ging so lange, bis die Schuhe aufgebraucht waren. Am Ende des Spiels haben alle Spieler Spaß daran, den neuen Schuh zu tragen.

S.R. Spieleladen" Ziel:

1. Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Arbeit eines Verkäufers in einem Geschäft.

2. Pflegen Sie eine respektvolle und höfliche Haltung gegenüber der Arbeit des Verkäufers.

3. Aktivierung des Wörterbuchs: Verkäufer, Käufer, Bezahlen an der Kasse, Vitrine, Produkt, Waage, Kassierer, Wiegen, Dinge einpacken, Produktnamen, Haushaltsgeräte, Kleidung.

Wortspiele : Baschkirische Volksspiele „Schütze“
„Klebrige Stümpfe.“

Beobachtung in einer Ecke der Natur: Lockerung des Bodens von Zimmerpflanzen. Ziel: Kindern beibringen, sich um Zimmerpflanzen zu kümmern; Geben Sie Kindern Wissen darüber, warum es notwendig ist, den Boden von Pflanzen zu lockern. Konsolidieren Sie Lockerungstechniken und Regeln für den Einsatz der dafür notwendigen Gegenstände. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und Genauigkeit.

Ausfüllen des Naturkalenders (basierend auf Beobachtungen)

N.p. Spiele auf Wunsch der Kinder (Rätsel, Domino, Lotto etc.)

Sportschuhe für den Sportunterricht

GCD

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

9.00-9.25 Uhr Sprachentwicklung :

9.55-10.20 Uhr Musik: Nach dem Plan von Spezialisten.

10.50-11.20 Zeichnung: Nach dem Plan von Spezialisten.

Gehen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Zielwanderung: THEMA „Spaziergang durch den Kindergarten“Ziel: Führen Sie weiterhin die Zeichen des Winters ein, stärken Sie die Fähigkeit, Naturphänomene zu beobachten und einfache Zusammenhänge zwischen ihnen herzustellen.

Individuelle Arbeit : Gulsoda P. Sonya, S. Polina, P. Violetta- ästhetische Entwicklung

Ziel: Das richtige Halten und Benutzen einer Schere üben.

Art.-Nr „Der Jäger und die Hasen“ C.: Springen, Werfen

Arbeitstätigkeit

Müllabfuhr auf dem Kindergartengelände.

Ziel:Bringen Sie bei, einem Erwachsenen beim Beerenpflücken zu helfen.

Abend

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Belebende Gymnastik nach dem Schlafen

Härteverfahren (Gesicht und Hände bis zu den Ellenbogen mit kaltem Wasser waschen).

GCD: 15.50-16.15 Kreisarbeit nach Plan

Theaterspiele: (Theater an der Hand - Finger) Spiel "Teremok". Aufgaben für den Lehrer: Ermutigen Sie die Kinder, sich aktiv am Theaterstück zu beteiligen. Spielaufgabe für Kinder: Kommunikationsfähigkeit und Unabhängigkeit entwickeln.

Betrachten Sie die Abbildungen: „Nordpol“ Ts.: Kindern die Natur des Nordpols näherbringen.

Individuelle Arbeit : S. Dmitri , S. Varvara , T. Evita - zur Entwicklung elementarer mathematischer Konzepte Ziel: Herstellung einer Entsprechung zwischen der Anzahl von Objekten und Zahlen .

KGN

Ermutigen Sie die Kinder, sich gegenseitig beim Anziehen zu helfen (Schal binden, Knöpfe schließen).

Unabhängige Spiele basierend auf Interessen.

S\r Spiel : „Café“-Ziele: Den Inhalt von Kinderspielen weiter bereichern, Spiele organisieren, die Rollenspielkommunikation verbessern und die Fähigkeit entwickeln, das eigene Handeln mit dem Handeln der Partner zu koordinieren.

Gehen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Wetterbeobachtung: Überwachung der Wetterbedingungen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Schneefall, Schneeverwehungen, Frost, Schneesturm und Frost selbstständig zu erkennen und zu benennen.

Ts.: Bringen Sie den Kindern bei, diese Phänomene zu vergleichen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu finden.

D. und. „Wer ist größer?“ - Üben Sie die Auswahl von Definitionen für Substantive und Verben, die Winterphänomenen entsprechen. Welcher Wintertag? (frostig, kalt, klar, verschneit, kurz, windig, fabelhaft). Frost (was macht er?) gefriert, knistert, wird stärker, gefriert, steht, schlägt, schwächt, fesselt, befiehlt nicht zu stehen. Der Wind (was macht er?) bläst, fegt, trägt (Schnee), heult, heult, kreist.

Motor Aktivitäten : im Gänsemarsch gehen, auf zwei Beinen springen. Ts.: Springen entwickeln.

Spiel im Freien: „Finde dein Haus“ Ts.: Trainiere Kinder im Laufen.„Ball für den Fahrer“ Ts.: Beweglichkeit, Mut, Werfen, Fangen entwickeln.

Arbeitstätigkeit

Befreien Sie die Wege vom Schnee.

Ziel:den Wunsch zur Zusammenarbeit kultivieren.

Unabhängige Spiele basierend auf Interessen.

Spiele mit externem Material.

Thema der Woche: „Winterurlaub“.

Regionale Komponente: „Besiedlung des Territoriums des Stawropol-Territoriums durch russische Bauern und Kosaken“

Ziel: Erweitern Sie weiterhin das Wissen der Kinder über die Geschichte des Stawropol-Territoriums.

Morgen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Empfang von Kindern. Morgengymnastik Nr. 9

Didaktische Spiele (sensorisch): « Mehrfarbige Anhänger“ Ziel: Feinmotorik entwickeln, Kinder an Grundfarben heranführen, Anhänger nach einem Muster verbinden

Konstruktionsspiele: „Mein Haus besteht aus Ziegeln“ Ziel: Bildung von Selbstständigkeit, aktivem Denken, Entwicklung von Effizienz, konstruktiven und kreativen Fähigkeiten, korrekten Beziehungen in einem freundlichen Team.

Entwicklung der Bewegungs- und Augenkoordination.

Bau der einfachsten Gebäude nach Zeichnungen von Erwachsenen oder nach Optionen im Abschnitt „Bau“ des allgemeinbildenden Vorschulprogramms.

Arbeit in einer Ecke der Natur (Beobachtung, Arbeit, Erfahrung): Forschungstätigkeit

Eis ist gefrorenes festes Wasser.

Erwärmen Sie ein Stück Eis in Ihrer Handfläche, es fließt sofort in einem dünnen Strahl von Ihren Fingern. - Bestimmen Sie die Anzeichen von Eis: Glanz, Glätte, Härte, Zerbrechlichkeit. - Streichen Sie über die Oberfläche, um die Glätte festzustellen.

Schlagen, um Stärke und Zerbrechlichkeit zu erkennen.

KGN Gespräch: „Welche Regeln sollten Kinder beim Zähneputzen beachten?“

Ausfüllen des Naturkalenders (basierend auf Beobachtungen)

Brettspiele Rätsel „Sammeln und raten“, „Fehler korrigieren“, „Russische Volksmärchen“.

Die Bedeutung des Regimes für die Erziehung älterer Vorschulkinder

GCD

Körperliche Entwicklung

Kognitive, künstlerische und ästhetische, sprachliche, soziale und kommunikative Entwicklung.

9.00-9.25 Uhr Sportunterricht: Nach dem Plan von Spezialisten.

9.35-10.00 Uhr Anmeldung:

Ts.:

Gehen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Wildtierbeobachtung: Baumbeobachtung. Anhand der Merkmale des Stammes, der Lage der Äste und der Merkmale der Knospen unterscheiden Kinder Bäume: Birke (weißer Stamm und dünne herabhängende Äste, die von großen Ästen ausgehen), Weide (aschegrauer Stamm), Lärche (dunkel). Stamm mit dicker Rinde und herabhängenden Ästen), Pappel (grauer Stamm mit erhabenen Ästen), Kiefer (im unteren Teil des Stammes ist die Rinde dick, dunkel, rotbraun, gefurcht). Rätsel: Wir sahen ihn im Frühling und Sommer gekleidet, und im Herbst wurden dem armen Ding alle Hemden vom Leib gerissen, aber die Winterschneestürme zogen ihm Pelze an.

Di: „Das gleiche Blatt Papier finden“ Ziel: Aufmerksamkeit entwickeln, die Fähigkeit zum Vergleichen und zum Ziehen von Schlussfolgerungen

Ind/Job: Sh. Olga, Sh. - Den Ball in einen Basketballkorb werfen. Ziel: Die richtige Körperhaltung einnehmen, hinter dem Kopf schwingen.

Volksspiele: Russischer Volksspaß „Schneefrau“, „Wolf“, „Die Herde“.

Ziel: sich entsprechend dem tänzerischen Charakter der Musik zu bewegen und den Inhalt des Liedtextes zu vermitteln.

Arbeitstätigkeit

Den Weg fegen.

Ziel:Pflegen Sie Fleiß und die Fähigkeit zur Zusammenarbeit.

Spiele mit externem Material.

Spiel S/r"Geschäft". Ts.: Stärken Sie die Fähigkeit zur Rollenverteilung.

Zuerst spielen zwei Personen: der Verkäufer und der Käufer und dann alle.

Abend

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Belebende Gymnastik nach dem Schlafen

Lektüre H.l. : L. Tolstoi „Knochen“Ts.: Die Fähigkeit entwickeln, einem Kunstwerk aufmerksam und interessiert zuzuhören.

S/R. ein Spiel : „Auf den Straßen der Stadt“ Zweck: das Wissen der Kinder über die Verkehrsregeln zu festigen, sie an die neue Rolle eines Verkehrsleiters heranzuführen, Selbstbeherrschung, Geduld und Aufmerksamkeit im Straßenverkehr zu fördern.

Gemeinsame Aktivitäten in der bildenden Kunstecke:

Platzieren Sie verschiedene visuelle Materialien (Buntstifte, Marker, Luftmarker, Aquarellmarker, Stempel, Buntglasfarben, Aquarellfarben, Gouache, Schablonen, Blotographie-Röhren, Plastikgabeln, Zahnbürsten, Wattestäbchen (für nicht-traditionelle Zeichenmethoden). ; Wachsmalstifte, Buntstifte, Spitzer, Radiergummis usw.) C: Entwickeln Sie harte Arbeit, den Wunsch, Erwachsenen zu helfen, alles an seinen Platz zu bringen.

Konstruktionsspiele: - ein Spiel erhöhte Komplexität, erfordert ein gewisses Geschick der Kinder. Zweck des Spiels:

Bringen Sie den Kindern bei, mit dem Diagramm zu arbeiten: Teile der Struktur in der Zeichnung unterscheiden; Finden Sie die dafür benötigten Teile. Ordnen Sie sie entsprechend an.

Haushaltsarbeit:

„Dem Kindermädchen helfen“

Ziel: Lehren, wie man Bettwäsche herstellt, und Kindern beibringen, Erwachsenen jede erdenkliche Hilfe zu leisten. Entwickeln Sie harte Arbeit und den Wunsch, Erwachsenen zu helfen. Fördern Sie den Respekt für die Arbeit von Erwachsenen.

Unabhängige Spiele basierend auf Interessen.

Gehen

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Beobachtung von Natur: Wetterüberwachung in starker Frost(in einer Gruppe). Achten Sie auf die Muster an den Fenstern und bewundern Sie ihre Schönheit. Woher kamen die Muster auf den Fenstern, wer hat sie gemalt? (Sie wurden von Moroz Ivanovich gezeichnet) Womit zeichnet Moroz Ivanovich? Wasser, transparenter Wasserdampf, der immer in der Luft ist. Es ist da im Raum und zwischen den Doppelrahmen der Fenster – überall! Warmer Wasserdampf setzt sich auf dem kalten Glas der Fenster ab und verwandelt sich in Eiskristalle, so wie sich am Himmel Schneeflocken bilden. Eiskristalle verbinden sich miteinander, gruppieren sich auf unebenen Oberflächen, auf kaum wahrnehmbaren Kratzern auf dem Glas, und nach und nach wächst am Fenster ein Eisgarten mit ungewöhnlichen Blumen, die in den Strahlen der Wintersonne funkeln. Die Muster entstehen also, weil die Oberfläche des Glases uneben ist (dies ist durch eine Lupe sichtbar, mit bloßem Auge jedoch nicht sichtbar). Gedicht von N. Naydenova:

Ein erstaunlicher Künstler besuchte das Fenster. Ein großartiger Künstler hat unser Fenster bemalt.

Palmen, Farne, Ahorne...

Der Wald ist dicht am Fenster,

Nur ein weißer, nicht grüner Wald, wunderbar, nicht einfach.

Auf dem Glas sind Blumen und Blätter, alles funkelt, alles ist weiß,

Aber das Glas wurde ohne Farben und ohne Pinsel bemalt. Ein wunderbarer Künstler besuchte das Fenster.

Ratet mal, Leute, wer das Fenster gestrichen hat.

Di: „Nennen Sie die Wintermonate“; „Ein Spiel um Aufmerksamkeit, was hier überflüssig ist“

Arbeitstätigkeit Teamarbeit im Pavillon, um Müll aufzuräumen.Ziel : Teamfähigkeit entwickeln

Unabhängige Spiele mit externem Material.

Spiele für draussen

„Wir sind lustige Jungs“ Ts.: Springen, Laufen, Orientierung auf dem Gelände.

Frühlingsferienplan für Kinder.

Ziel Feiertage:

Organisieren Sie einen erholsamen Urlaub Kinder.

Reduzieren Sie die psychische und mentale Belastung des Körpers des Kindes.

Zeit: Frühling

Dauer Feiertage: 5 Tage.

Zeit Formen der Arbeit Veranstaltungsort

1 Tag"Wir spielen" .

Entwickeln Sie Spielfähigkeiten Kinder.

Machen Sie Freude beim Spielen mit Gleichgesinnten.

Führen Sie im Spiel soziale Entwicklung durch.

Die erste Tageshälfte:

Kooperative Tätigkeit

Tagesspaziergang

1. Gespräch.

Warum mag ich den Frühling?

Bringen Sie Freude von der Jahreszeit zur Freude bei Outdoor-Spielen.

2. Morgengymnastik "Zirkus"

Ziel: Steigerung des emotionalen und Muskeltonus; Vorstellungskraft entwickeln; bereichern das motorische Erlebnis.

3. Brettspiele: "Domino", "Lotto".

Ziel: Kindern die Möglichkeit zu geben, ein Spiel nach Belieben auszuwählen; die Spielregeln festlegen.

4. Didaktisches Spiel: „Sammle ein Bild“.

Ziel: zu lehren, ein ganzheitliches Bild in Einzelteilen zu sehen, es mithilfe visueller Korrelation zusammenzusetzen und den Wortschatz zu aktivieren.

5. Handarbeit: „Zweige in einer Vase“

Zweck: zu unterrichten Kinder Legen Sie die Teile auf ein Blatt Papier und kleben Sie sie vorsichtig fest.

Den Frühlingshimmel beobachten.

Spiel im Freien „Brenne, brenne klar“.

Selbstständige Tätigkeit Kinder.

Nachmittag:

1. Sportwettkämpfe.

Ziel: Geschwindigkeit, Beweglichkeit und Mut entwickeln

2. Unabhängige Spiele.

Ziel: Bedingungen für unabhängige Spiele schaffen.

3. Belletristik lesen, Illustrationen betrachten.

4. Spiel mit geringer Mobilität: „Kreis-Kreis“.

Tag 2: „Zu Besuch im Märchen“

Schaffen Sie eine positive emotionale Stimmung.

Fixieren Sie die Namen bekannter Märchen.

Wecken Sie Interesse an Märchen.

Die erste Tageshälfte:

Tagesspaziergang 1. Didaktisches Spiel „Lernen Sie ein Märchen anhand einer Illustration“.

Ziel: Wissen festigen Kinderüber den Inhalt und die Charaktere von Märchen.

2. Quiz zum Thema Märchen.

Ziel: Sprache, Gedächtnis, Ausdruckskraft entwickeln, Wortschatz aktivieren.

3. Dramatisierungsspiel: „Fuchs mit Nudelholz“.

Ziel: ausdrucksstarke Sprache entwickeln, Kenntnisse über den Inhalt des Märchens festigen.

Spiel im Freien: „Fuchs auf der Jagd“.

Ziel: Beweglichkeit und Geschwindigkeit entwickeln; lehren, auf ein Signal zu reagieren.

Nachmittag:

1. ISO: „Färbe den Märchenhelden“

Ziel: Fähigkeiten verbessern Kinder Farbe, ohne über die Konturen hinauszugehen, und in eine Richtung, um die Feinmotorik zu entwickeln.

2. Kinder spielen bei kostenlosen Aktivitäten Märchen nach.

Ziel: Spielunabhängigkeit entwickeln: Bedingungen für kreativen Selbstausdruck schaffen.

3. Märchen auf DVDs oder CDs anhören. Gruppenraum

3 Tage: Reise ins Land der Gesundheit.“

Bilden Sie eine bewusste Haltung gegenüber Ihrer eigenen Gesundheit

Wissen zusammenfassen und systematisieren Kinderüber den Menschen als lebenden Organismus.

Um zugängliche Ideen und Wissen über einen gesunden Lebensstil zu entwickeln.

Schaffen Sie eine Umgebung mit fröhlicher, fröhlicher Stimmung.

Fördern Sie das Streben Kinder spiegeln empfangene Eindrücke in produktiven Aktivitäten wider.

Die erste Tageshälfte:

Kooperative Tätigkeit

Tagesspaziergang

1. Spiel „Cut Men“ "Phantombild"

Ziel: Klärung der Vorstellungen über den Aufbau des menschlichen Körpers und den Zweck einzelner Körperteile.

2. Fingergymnastik „Unsere Finger sind Freunde“ S. E. Bolshakova

3. Gespräch mit Kindern „In einem gesunden Körper ist ein gesunder Geist“

Ziel: zu lehren, wie man sich um seine Gesundheit kümmert, und Sie dazu zu ermutigen körperliche Bewegung, freuen Sie sich über die erzielten Ergebnisse.

4. Betrachtung von Abbildungen zum Thema Hygiene.

Ziel: Entwicklung grundlegender Hygienefähigkeiten und Pflege Ihres Körpers.

5. Morgengymnastik

Satz Übungen „Wir sind Sportler“.

1. Bildende Kunst + Handarbeit „Kleines Buch über Hygiene“.

Entwickeln Sie die Kreativität der Kinder, die Fähigkeit, ihre Ideen in Zeichnungen umzusetzen und Ideen über einen gesunden Lebensstil zu festigen

2. Körperliche Unterhaltung „Sportler aus dem Land der Multi-Remote“.

1. Outdoor-Spiel: „Wolf und Hasen“

Ziel: Geschicklichkeit, Schnelligkeit und die Fähigkeit, sich im Einklang mit dem Text zu bewegen, zu entwickeln.

Nachmittag 1. Belletristik lesen

K. I. Tschukowski „Moidodyr“.

Zweck: Aufklärung positive Einstellung zur Körpersauberkeit.

2. Didaktisches Spiel „Gefährlich – nicht gefährlich“

Ziel: Dem Kind helfen, zwischen gefährlichen und nicht lebensbedrohlichen Situationen zu unterscheiden. Befolgen Sie die Regeln für sicheres Verhalten in verschiedenen Situationen.

3. Selbstständige Tätigkeit Kinder, Spiele für draussen.

4 Tage„Lasst uns Gutes tun“ .

Konzepte stärken "Freundlichkeit", "Art", "barmherzig".

Entwickeln Sie Sensibilität, Reaktionsfähigkeit und Aufmerksamkeit.

Schaffen Sie eine Kommunikationskultur.

Spieltechnik: Eine magische Blume, die aus guten Taten erblüht.

Die erste Hälfte des Tages

Gespräch mit Kindern: „Wie und womit Sie Ihren Liebsten eine Freude machen können“

Zweck: zu unterrichten Kinder sei aufmerksam gegenüber anderen; bereichern das Erlebnis Kinder Handlungen und Taten, die Ihren Lieben gefallen können; dialogische Sprache entwickeln Kinder.

Didaktisches Spiel: „Welchen Blumenstrauß wolltest du deiner Mutter schenken?“.

Ziel: Aufmerksamkeit und Wohlwollen fördern, lehren höflichkeitsform Kommunikation.

Plot-Rollenspiel ein Spiel „Mütter und Töchter“.

Ziel: Spieldialog und Spielinteraktion entwickeln; lehren, wie man in Spielen gute Taten zeigt.

Tagesspaziergang

Wolkenbeobachtung.

Ziel: Vorstellungskraft und Aufmerksamkeit entwickeln.

Spiel im Freien "Struppiger Hund"

Ziel: Aufmerksamkeit entwickeln, Bewegungen entsprechend dem Text ausführen.

Nachmittag

Etüde „Sagen Sie einem Kameraden ein freundliches Wort, ein Kompliment.“.

Zweck: Übung Kinder im Gebrauch höflicher Worte, im Einsatz von Mimik, Mimik, Körperhaltung.

Betrachten Sie Illustrationen zum Thema des Tages.

Ziel: Ideen klären Kinderüber gute und böse Taten und ihre Folgen; Sprache entwickeln Kinder.

V. Majakowski „Was ist gut und was ist schlecht“.

Seien Sie am Ende des Tages aufmerksam Kinder dafür dass die Blume erblüht ist, um es zusammenzufassen.

5 Tage„Zu Besuch bei der Königin der Bücher“ .

Ästhetische Gefühle entwickeln.

Erweitern Sie Ihr Verständnis von Büchern.

Aktivieren Sie die Erinnerung an Ihre Lieblingshelden und -figuren aus Märchen und Gedichten.

Entwickeln Sie Interesse an literarischen Werken, den Wunsch, Bücher anzuhören und anzuschauen.

Die erste Hälfte des Tages

Überraschungsmoment: ein Buch in Form einer Königin.

Gespräch mit Kindern über die Regeln im Umgang mit Büchern.

Belletristik lesen:

V. Suteev: „Wer hat gesagt: "Miau"?».

Ziel: die Fähigkeit entwickeln, der Geschichte eines Erwachsenen aufmerksam zuzuhören und Fragen aktiv zu beantworten; Interesse an Märchen entwickeln; Lautmalerei entwickeln.

Didaktisches Spiel: „Sammeln Sie ein Märchen“.

Zweck: zu unterrichten Kinder Sehen Sie sich ein vollständiges Bild in einzelnen Teilen an und stellen Sie es mithilfe visueller Korrelation zusammen. Aktivierung des Wörterbuchs.

Fingerspiel: "Wie lebst du?"

Ziel: Entwicklung der Feinmotorik der Hände.

Tagesspaziergang

Beobachtung der Sonne.

Zweck: Aufmerksamkeit erregen Kinder Wenn das Tageslicht zunimmt und die Sonne höher steigt, lernen Sie, Veränderungen in der Natur wahrzunehmen.

Spiel im Freien: „Sonne und Regen“.

Ziel: ein Bedürfnis befriedigen Kinder hinein

Bewegung, in der Kommunikation mit Erwachsenen, Aufmerksamkeit für Sprache entwickeln.

Rätsel über Märchenfiguren machen.

Nachmittag

Spieldramatisierung basierend auf einem Märchen „Teremok“.

Interesse an literarischen Werken entwickeln, ausdrucksstarke Sprache, Kenntnisse über den Inhalt eines Märchens festigen.

Spiel mit geringer Mobilität: „Der graue Hase sitzt“.

Zweck: zu unterrichten Kinder Führen Sie Bewegungen entsprechend dem Text aus.

Konstruktive Tätigkeit: „Lasst uns ein Haus für Tiere bauen“.

Ziel: Festigung der Namen von Bauteilen, Designfähigkeiten, Sprache Kinder.

Belletristik nach Wunsch lesen Kinder.

Alyamovskaya V. G. „Gesundheitstechnologien in Vorschule Bildungseinrichtung: innovativer Aspekt“ (Vorlesungen des Fernstudiums) M., 2011

Alyabyeva E. A. „Thematische Tage und Wochen in vorschulischen Bildungseinrichtungen“ M., 2004

Bondarenko T. M. „Körper- und Freizeitarbeit mit Kindern in vorschulischen Bildungseinrichtungen“ V., 2012

Krylova N. I. „Gesundheitsschonender Raum in vorschulischen Bildungseinrichtungen“ V., 2009

Korrekturübungen für den Einführungsteil des Sportunterrichts, Morgengymnastik.

Alter Durchschnittsalter

1. Auf Zehenspitzen gehen ( „wie Mäuse“) 10 Sek. 20 Sek.

2. Auf den Fersen gehen ( „Pinguine“) 10 Sek. 20 Sek.

3. Gehen auf der Außenseite des Fußes ( "Bären", „Affen“) 10 Sek. 20 Sek.

4. Gehen mit einer Fersen-zu-Zehen-Rolle ( „Wir fahren mit dem Auto“) 10 Sek. 30 Sekunden.

5. Gehen auf einem gerippten Brett ( "Auf der Brücke") 2 mal 2 mal

6. Gehen auf einem langen Stock: seitwärts, Seitenschritt; Socken auseinander 1 Mal 2 Mal

7. Seilgehen seitwärts, Seitenschritt; Socken 2-mal 3-mal auseinanderziehen

8. Gehen und Stampfen auf Gummimatten mit Spikes 2-mal 3-mal

9. Mit Knöpfen 2-mal 2-3-mal den Weg entlang gehen

10. Gehen Sie 2-3 Mal auf einer Schaumstoffschnur

11. Gehen mit hohen Knien ( „Reiher“) 10 Sek. 30 Sekunden.

12. Den Weg mit Fußabdrücken 2-mal 2-3-mal entlang gehen

13. Gehen mit Kniebeugen ( „als würde man mit den Händen Blumen pflücken“) 10 Sek. 20 Sek.

14. Laufen mit Stampfen – 30 Sek

15. Leichtes Laufen auf den Zehen – 1-1,5 Minuten

Korrekturübungen für allgemeine Entwicklungsübungen

Alter

Keine Gegenstände

1. Sitzend, Beine leicht gespreizt. Abwechselnd 3-4 mal 4-6 mal Zehen und Fersen anheben

2. Sitzen Sie, heben und senken Sie Ihre Zehen, während Sie Ihre Zehen auf den Boden drücken und so simulieren, dass Sie 3-4 Mal, 4-6 Mal Sand harken

3. Strecken Sie im Sitzen Ihre Beine und heben Sie sie leicht an. Drehungen und Rotationen des Fußes mit extrem gebeugten Zehen 3-4 mal 6-8 mal

4. „Glückliche Beine“. Kinder sitzen auf einem Stuhl, die Hände am Gürtel. An "einmal" Stellen Sie Ihren rechten Fuß auf die Ferse und beugen Sie ihn stark am Spann (Zehe zeigt nach oben); An "zwei" Strecken Sie Ihren Spann und berühren Sie den Boden mit Ihren Fingerspitzen. An "drei" Fuß bis Ferse; An „vier“ Setz deinen Fuß hin. Auch vom anderen Bein. Achten Sie darauf, dass Kinder beim Aufstellen auf die Zehen den Fuß nicht nach innen drehen. (nicht geprügelt). Halten Sie Ihren Rücken und Kopf gerade. - 4-6 mal

5. Sitzbetonung. Aktive Beugung und Streckung der Füße – 6-8 mal

6. I. p. auch. biegen linkes Bein und legen Sie es auf Ihren Zeh hinter dem Knie Ihres rechten Beins. Auch auf dem anderen Bein 3-4 mal 5-6 mal

7. Kniend, Hände auf der Taille. 1-2 – auf den Fersen sitzend 3-4 – i. p - 5-6 mal

8. Stehend, Hände am Gürtel. Gehen Sie 10–15 Sekunden lang auf der Stelle, ohne die Zehen vom Boden abzuheben

Mit Artikeln: mit Zopf (mit einem Zweig)

1. Stehend. Fassen Sie den Zopf mit den Zehen und heben Sie ihn an oder werfen Sie ihn 3-4 Mal hin und her

2. Stehend. Fassen Sie den Zopf gleichzeitig mit den Fingern beider Füße und halten Sie ihn fest, während Sie 4-6 Mal auf den Fersen gehen

3. Sitzen. Die geflochtenen Füße reiben. 4-6 mal

Mit einer kleinen Kugel

1. Stehend. Drücken Sie den Ball 3-4 Mal, 4-6 Mal mit dem Fuß auf den Boden

2. Rollen Sie den Ball 3-4 Mal, 4-6 Mal mit dem Fuß

3. Fassen Sie im Sitzen den Ball mit beiden Füßen und heben Sie ihn 3-4 Mal, 4-6 Mal an

Korrekturübungen für Grundbewegungsarten

Sportunterricht.

Alter Durchschnittsalter

1. 1-2 Mal 1-2 Mal auf einem geneigten Brett gehen

2. Eine Gymnastikwand erklimmen – 1-2 Mal

3. Eine Leiter besteigen – 1-2 Mal eine Trittleiter

4. Gehen Sie 1-2 Mal auf einem geraden und geneigten Weg mit Fußabdrücken

5. Über Medizinbälle, Gymnastikstöcke, Würfel 1-mal 2-mal treten

6. Von niedrigen Gegenständen springen, auf den Zehenspitzen landen mit Übergang zum gesamten Fuß, Knie beugen B 10-15 cm B- 25-30 cm

7. Springen mit 1-2-maligem Erreichen des Orientierungspunkts

8. Machen Sie kleine Sprünge und bewegen Sie dabei Ihre Arme „Der Vogel springt“ 10 Sek. 20 Sek.

9. Gehen Sie mit geraden Füßen und einer festen Rolle von der Ferse bis zu den Zehen 10 Sekunden lang 20 Sekunden lang einen schmalen Korridor entlang, der auf dem Boden markiert ist.

Kultur- und Freizeitaktivitäten der Kinder entsprechend ihren Interessen anregen, jedem Kind emotionales Wohlbefinden und Entspannung (passiv und aktiv) bieten; Bedingungen schaffen Allgemeine Kultur das Kind, seine kreative Individualität und die Bildung eines positiven Konzepts seines persönlichen „Ich“.

1. Um die ersten Vorstellungen des Kindes über Umweltkultur und Kultur im Allgemeinen zu entwickeln.

2. Die körperliche und geistige Gesundheit von Kindern stärken.

3. Schaffen Sie einen soziokulturellen Raum, in dem das Kind eine emotional freundliche und fürsorgliche Haltung gegenüber der Welt um es herum entwickeln kann.

4. Entwickeln Sie Umweltdenken und kreative Vorstellungskraft im Prozess von Forschung und experimentellen Aktivitäten.

5. Laden Sie Kinder ein, so viel wie möglich an Spiel- und Theateraufführungen, Spaß, Unterhaltung und Feiertagen teilzunehmen, und schaffen Sie so das Bedürfnis, sich an interessanten und sinnvollen Aktivitäten zu beteiligen, fördern Sie ein Gefühl des Kollektivismus und eine freundliche Haltung zueinander und zu Erwachsenen.

6. Führen Sie in Form von Unterhaltung und produktiver kreativer Aktivität eine patriotische und moralische Erziehung durch ästhetische Haltung an die umgebende Realität, um die intellektuelle und spirituelle Entwicklung des Kindes zu fördern.

"Erster April" "International

Vogeltag“

Ziel: Sicherstellen, dass jedes Kind seine Kindheit mit Freude und Sinn erlebt; Entwickeln Sie einen Sinn für Humor; Kultivieren Sie eine freundliche Haltung gegenüber anderen; Schaffen Sie eine positive Einstellung;

Festigung des Wissens der Kinder über Zugvögel ihres Heimatlandes. Entwickeln kognitives Interesse zu Objekten der Natur, Neugier.

„Tag des Wassers“

Ziel: das Wissen der Kinder über Wasser, seine Eigenschaften und seine Rolle im menschlichen Leben zu erweitern. Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder, wecken Sie Interesse an Suchaktivitäten und bringen Sie ihnen bei, Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen. Bereichern Sie das Bewusstsein mit sinnvoll geordneten Informationen über die Welt (am Beispiel von Experimenten mit Wasser) und wecken Sie das Interesse an den Phänomenen der unbelebten Natur.

„Tag der Erde“

Ziel: einen bewussten, fürsorglichen Umgang mit Land und Wasser als Quellen menschlichen Lebens und unserer Gesundheit zu kultivieren. Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für verschiedene Naturobjekte (Luft, Wasser, Boden). Lernen Sie Umweltabhängigkeiten zu erklären, Zusammenhänge und Wechselwirkungen zwischen Mensch und Natur herzustellen.

Gesundheitstag.

Ziel: eine Gewohnheit entwickeln gesundes Bild Leben. Befriedigen Sie das Bedürfnis der Kinder nach körperlicher Aktivität und reduzieren Sie psychische und mentale Belastungen. Beteiligen Sie Kinder Sportspiele, Sportunterricht. Fassen Sie das Wissen der Kinder über den Menschen als lebenden Organismus zusammen und systematisieren Sie es.

Spieltag.

Ziel: Kindern maximale Möglichkeiten zu bieten, unabhängige Spiele zu organisieren.

Entwickeln Sie Spielfähigkeiten, lernen Sie, Spieldialoge entsprechend der Rolle zu führen, im Spiel entsprechend der Handlung zu interagieren, zu verhandeln, zu folgen Spielregeln.

Die soziale Entwicklung von Kindern im Spiel fördern.

Entwickeln Sie motorische Fähigkeiten und Geschicklichkeit.

Machen Sie Kindern Freude moderne Spiele.

Untersuchung und Gespräch über das Gemälde „Die Türme sind angekommen.“

D/i „Erkenne den Vogel anhand des Rätsels.“

Gespräch mit Kindern „Was kann dich aufmuntern?“

Zeichnung. Thema: „Punkt, Punkt, Komma, da kam ein schiefes Gesicht heraus“ (wir zeichnen lustige Gesichter). P. /Und. „Schnellzug“ mit niedriger Geschwindigkeit. " Feuerwehr»

Expertenwettbewerb „Vögel sind unsere Freunde“

Ökologischer Spaziergang.

"Vögel beobachten"

Verbal- und Logikspiele: „Vögel erkennen und benennen“ (basierend auf dem Rätsel). „Erkennen Sie den Vogel anhand seiner Beschreibung“

Pi. „Vogelzug“ „Vögel und Katze“

Lustige Staffelläufe.

Lesen von Geschichten von N. Nosov „Dreamers“, „Living Hat“

Dramatisierung von K. Chukovskys Märchen „Verwirrung“

Unterhaltung zum Aprilscherz „Humorina“

Ballspiele: „Namen sagen“, „Nicht gähnen und schnell weitergeben“, „Jäger und Enten“

Springreiten: „Das bezauberndste Lächeln“

Beobachtung und Arbeit in einer Ecke der Natur: Pflege von Zimmerpflanzen. „Aquarium und seine Bewohner“

Lektüre von Enzyklopädien zum Thema „Was ist Wasser?“

Arbeiten Sie in der Bücherecke: Schauen Sie sich Bücher und Illustrationen an, um Kinder mit den Eigenschaften von Wasser vertraut zu machen.

Sammeln von Bildern, Material zur Erstellung eines Albums zum Thema „Wasser und wir“.

Gespräch mit Kindern zum Thema: „Weißt du?

Wozu dient Wasser?

Situationsgespräch zum Thema: „Wie verhält man sich im Schwimmbad?“

Spiel „Was würde passieren, wenn…“

„Wann passiert das“, „Wer wohnt wo“.

Unterhaltung „Zu Besuch beim Wassermann.“

Ökologischer Spaziergang: „Wasser überall.“ Zeigen Sie Kindern verschiedene Aktionen mit geschmolzenem Schnee.

Gedichte, Sprichwörter, Sprüche über den Frühling lesen.

Di. „Was für ein Bach“, „Was ist breit und was schmal“, „Gut und schlecht“ P./I. „Bäche am See“, „Sprung über den Bach“

Experimentelle Forschungsaktivität: „Messen Sie die Tiefe einer Pfütze in.“ verschiedene Orte„Sinken oder schwimmen sie, schwimmen sie oder stecken sie fest?“ (Kieselsteine, Zweige, Stöcke, Papierschiffchen usw.)

Gespräch mit Kindern: „Wasser ist Freund oder Feind“

Beim Lesen des Märchens „Gute Weide“ S.Ya. Marshak „Drei Weise“, Wortspiel „Sei vorsichtig“.

Arbeiten Sie in der Kreativitätsecke: Zeichnen Sie „Orange Sea, Orange Sun“. Anwendung: " Unterwasserwelt».

S/r. Spiel "Retter"

Experimentelle Suchaktivität von Kindern zum Thema: „Was wissen wir über Wasser?“ (Wasserforschungsexperimente).

Wir beobachten das Frühlingswetter und die Bäche. Bau eines Staudamms, Startpapier, Plastik- und Holzboote. Unabhängige Spiele mit externer Ausrüstung und natürlichen Materialien.

Gespräche mit Kindern zu den Themen: „Über die Bedeutung von Boden und Wasser im Leben aller Lebewesen“

Sichtung von Fotos, Reproduktionen, Illustrationen, Auswahl der Motivbilder

Der Plan sieht vor, dass Aktivitäten am Vormittag stattfinden. (U), auf einem Spaziergang (P), in der zweiten Hälfte des Tages (IN). Alle Mitarbeiter der Vorschuleinrichtung beteiligen sich an der Vorbereitung und Durchführung der Ferien. Die verantwortungsvolle Vorbereitung der Lehrer auf die Ferienorganisation zahlt sich durch die emotional positive Reaktion der Kinder und ihre maximale Aktivität den ganzen Tag über voll aus.

Winterferien

Langfristige Planung für Kinder im mittleren und höheren Vorschulalter

Ziel: Bereitstellung einer komfortablen, emotional günstigen Umgebung für die Erholung der Schüler einer Vorschuleinrichtung während der Winterferien

Aufgaben:

die psychische Belastung des Körpers des Kindes reduzieren;
Bedingungen für eine fröhliche und festliche Stimmung schaffen;
eine durchdachte aktive Erholung für Kinder organisieren;
die soziale Entwicklung von Kindern im Spiel zu fördern;
eine freundliche Haltung gegenüber anderen entwickeln.

Plan-Programm:

1. Tag

1- U. Wettbewerb um den besten Träumer von Geschichten (Märchen, Fabeln, Gedichte) über den Winter (verantwortlich: Lehrer).

2-P. Gemeinsame Aktivitäten von Kindern, Mitarbeitern, Eltern beim Bau von Wintergebäuden auf dem Gelände der Einrichtung (verantwortlich: stellvertretender Bildungsleiter).

3-P. Winterspaß (Sportunterricht an der frischen Luft) (verantwortlich: Fakultätsleiter).

4-IN. Neujahrsquiz(verantwortlich: Musikdirektor).

2. Tag

1-U. Unterhaltung mit Kindern „Was ist Neujahr?“ (Verantwortlich: Lehrer der Obergruppe, Lehrer der Mittelgruppe).

2-P. Rodeln mit Märchenfigur Emeley (verantwortlich: Leiter Sport).

3-IN. Ein sagenhaftes Abenteuer im Neujahrswald (verantwortlich: Musikdirektor).

3. Tag

1-U. Wettbewerb für Kinderzeichnungen „Winter-Winter“ (Verantwortlich: stellvertretender Bildungsleiter).

2-U. Unterhaltung " Neues Jahr Spaziergänge um den Planeten“ (verantwortlich: Lehrer der Obergruppe, Lehrer der Mittelgruppe).

3-P

4-IN. Unterhaltung „Erraten Sie die Melodie“ (verantwortlich: Musikdirektor).

4. Tag

1-U. Unterhaltung „Wintermärchen“ (verantwortlich: Lehrer der Obergruppe, Lehrer der Mittelgruppe).

2-U. Wettbewerb um das beste selbstgemachte Handwerk (verantwortlich: stellvertretender Betriebsleiter).

3-P. Winterspiel „Schneefestung“ (verantwortlich: Leiter Sport).

4-IN. Abend voller Tricks und Witze (verantwortlich: Musikdirektor).

5. Tag

1-U

2-U. Weihnachtsgeschenke für Kinder herstellen. (verantwortlich: Lehrer).

3-P. Auf dem Hügel mit Egorka (Rodeln) (verantwortlich: Sportleiter).

4-IN. Karaoke für Kinder (verantwortlich: Musikdirektor).

6. Tag

1-U. Unterhaltung „Visiting Petersley“ (verantwortlich: Lehrer der Sekundarstufen).

2-P. Lustige Staffelläufe und Wettkämpfe im Gehen (verantwortlich: Leiter Sport).

3-IN. Überraschungen von Winter-Winter (verantwortlich: Musikdirektor).

7. Tag

1-U. Ein Märchen auf neue Art „Morozko“ (verantwortlich: Musikdirektor).

2-P. Spiele mit Schnee (Gebäude aus Schnee) (verantwortlich: Lehrer).

3-IN. Sportliche Unterhaltung „Reise ins Märchen“ (verantwortlich: Leiter Sportunterricht).

8. Tag

1-U. Unterhaltung „Kolyada ist gekommen – öffne die Tore“ (verantwortlich: Musikdirektor).

2-U. Aktion „Weihnachtsgeschenk“ (verantwortlich: Stellvertretender Betriebsleiter).

3-P. Winterspiele vor Ort (verantwortlich: Leiter Sport).

4-IN. Puppentheater „Rukavichka“ (verantwortlich: Musikalischer Leiter).

Valeria Kadeeva
Tägliche Kalenderplanung zum Thema „Urlaubswoche“ (09.–13. November) (Vorbereitungsgruppe)

Individuelle Arbeit zur mathematischen Entwicklung „Beispiele lösen“ mit Kindern ___

1. Morgengymnastik.

Komplex "Hurra, Feiertage!»

3. Gespräch zu den Fragen „Was ist eine Straße?“ Aus welchen Elementen besteht es? Was ist ein Bürgersteig? Was ist ein Bordstein?

4. D/i „Ein Spaziergang durch die Stadt“

5. S/r „Autos und Fußgänger“ Brettspiele "Ampel", „Richtig umstellen“, "Stadtstraßen".

Verkehrsregeln-Quiz „Kinder und die Straße“ C: Stärken Sie das Wissen der Kinder über Verkehrsregeln

Gehen

Kindern Rätsel über Luft erzählen ___

1. Beobachtung der Transparenz und Luftbewegung

C: Wissen über Luft und ihre Eigenschaften zusammenfassen

2. Erfahrung „Hallo, Wind!“

3. T.P.: Steine auf dem Gelände sammeln

4. D/i "Was geschieht?"

5. Art.-Nr „Nimm das Spielzeug“»

SD Sitzendes Spiel "Strom", „Der Ozean bebt“

Experimente mit Luft

Di „Sammle ein Schild“ mit Kindern ___

Gymnastik nach dem Schlafen.

Spazierengehen auf Massagewegen.

Härteverfahren

1. Gespräch „Warum braucht es Schilder auf der Straße?“

2. Ein Gedicht von Y. Pishumov lernen "Autos"

3. Rätsel machen verschiedene Typen Transport Konstruktionsspiel « Verschiedene Arten Straßen“

Bilder zum Thema anschauen „Autos auf unserer Straße“

Ein Abendspaziergang

Übung „Steig in den Ring“ Kinder ___

1. Beobachtung der Unsichtbarkeit der Luft

C:Fahren Sie mit der Einführung in die Eigenschaften von Luft fort

2. Erfahrung „Luft ist unsichtbar“

3. D/i „Wann passiert das?“

Spiele mit externem Material

Individuelle Aufgabe für Kinder ___ „Nennen Sie die Symbole Russlands“

1. Morgengymnastik.

Komplex "Hurra, Feiertage!»

2. Zusammenarbeit mit den Kantinenmitarbeitern

3. Gespräch zum Thema „Natur Russlands“, begleitet von der Berücksichtigung von Wäldern, Meeren, Flüssen, Bergen, Steppen.

C:Kinder mit der natürlichen Vielfalt Russlands vertraut machen (Flora und Fauna).

4. Lesung eines Gedichts von M. Lisyansky "Mein Mutterland" Betrachten Sie Illustrationen mit Ansichten von Moskau (Roter Platz, Spasskaja-Turm, Zarenglocke).

Organisierte Bildungsaktivitäten

Lesewettbewerb „Russland ist mein Vaterland!“

C: Um bei Kindern eine Vorstellung von dem Land zu entwickeln, in dem wir leben; Interesse an der Gegenwart, Vergangenheit und Zukunft Russlands wecken; eine Vorstellung von Russland als Heimatland zu entwickeln, ein Gefühl der Liebe zum eigenen Vaterland, ein Gefühl des Stolzes auf das eigene Land, Kinder an die Konzepte heranzuführen "groß" Und „Kleine Heimat“.

Gehen

Entwicklung von Bewegungen im Spiel "Heimatstadt" mit Kindern ___

C:Achten Sie darauf, wie sich die Farbe des Himmels im Herbst verändert

2. T.P.: Blätter um Bäume sammeln

3. D/i „Wo kann ich was tun?“

4. Art.-Nr „Wer ist schneller zur russischen Flagge?“

Art.-Nr „Vögel fliegen in ihre Heimat“

Di „Heimaträume“ mit Kindern ___

Gymnastik nach dem Schlafen.

Spazierengehen auf Massagewegen.

Härteverfahren

1. Gespräch zum Thema „Staatssymbole Russlands“

C:um das Verständnis der Kinder für Staatssymbole zu fördern.

2. Ein Gedicht von V. Stepanov lernen „Flagge Russlands“

1. Einfärben der russischen Flagge und des Bildes eines Adlers auf dem russischen Wappen.

2. Untersuchung des Modells der Christ-Erlöser-Kathedrale

Ein Abendspaziergang

Kinderaufgabe ___ „Nennen Sie die Städte Russlands“

1. Beobachtung von Stratuswolken

2. D/i „Wer weiß mehr?“

3. Rätsel über das Mutterland machen

4. Art.-Nr „Brenner“

Sitzendes Spiel „Entertainer“

Ein Spiel „Verbinde die Zahlen der Reihe nach“ mit Kindern ___

1. Morgengymnastik.

Komplex "Hurra, Feiertage!»

2. Zusammenarbeit mit den Kantinenmitarbeitern

3. Gespräch zum Thema „Volkskunst – was ist das?“

4. D/i „Bunte Türme“ (von Lego)

5. Art.-Nr „Nimm das Spielzeug“ Blockspiel „Dyenesha“

Ein Spiel „Machen Sie die Schattierung“

Organisierte Bildungsaktivitäten

Meisterkurs für Yogalehrer „Mandalas weben“

Gehen

Di "Suchen" mit Kindern ___

1. Beobachtung des ersten Schnees

C: Systematisierung und Verallgemeinerung von Vorstellungen über Phänomene in der unbelebten Natur

2. T.P.: Vögel füttern

3. Lesung eines Gedichts von I. Surikov "Winter"

4. Erfahrung mit Schnee „Warme Handflächen“

5. Sitzendes Spielen "Ring" Art.-Nr „Eule und Schmetterlinge“, „Katze und Mäuse“, „Der Frosch und der Reiher“

Spiele mit Puppen

Di „Mache ein Rätsel“ Kinder ___

Gymnastik nach dem Schlafen.

Spazierengehen auf Massagewegen.

Härteverfahren

1. Arbeiten Sie in einer Kreativwerkstatt "Macht": Kunsthandwerk aus verschiedenen Materialien herstellen

2. Musikalisches und dynamisches Spiel „Rhythmisches Lotto“

Besichtigung einer Kunst- und Handwerksausstellung verschiedene Nationen Frieden

Ein Abendspaziergang

Übung „Klettern Sie unter den Bogen“ mit Kindern ___

1. Den Schnee beobachten

C: Herstellung eines Zusammenhangs zwischen Lufttemperatur und dem Aggregatzustand von Wasser

2. D/i "Welche Jahreszeit?"

3. Art.-Nr „Falle, nimm das Band“, "Fangen"

Lustiges Spiel „Wissen ohne zu sehen“

S/r „Ein Spielzeugladen“

Übung „Denken Sie an das Ende des Märchens“ mit Kindern ___

1. Morgengymnastik.

Komplex "Hurra, Feiertage!»

2. Zusammenarbeit mit den Kantinenmitarbeitern

3. Sich entwickelnde Situation „Salat aus Märchen“

4. Lösen eines Kreuzworträtsels basierend auf Märchen

5. D/i „Nennen Sie ein Märchen mit dem richtigen Ton“

Auf ein Thema zurückgreifen „Dekorative Gestaltung von Lesezeichen für ein Buch“

organisierte Bildungsaktivitäten

Russische Dramatisierung Volksmärchen "Rübe" Und „Kolobok“ für jüngere Kinder Gruppen

Gehen

Mit einem Stock Muster in den Schnee zeichnen mit Kindern ___

1. Eis betrachten

C: Achten Sie auf die für diese Jahreszeit typischen Phänomene

2. T.P.: Wege vom Schnee befreien

3. Erfahrung „Magisches Wasser“

4. Rätsel über Eis machen

5. Art.-Nr „Pinguine mit Ball“, „Gehen Sie ruhig vorbei“

Ein Spiel „Hand eines Freundes“ (Druckvergleich)

Einen Reifen auf einer flachen Bahn rollen.

Mit Kindern die Bücherecke aufräumen ___ ___

Gymnastik nach dem Schlafen.

Spazierengehen auf Massagewegen.

Härteverfahren

1. Festigung einer Vorstellung von den Genremerkmalen der Geschichte, ihren Unterschieden zu Gedichten und Märchen

2. Einführung in Sprichwörter über Bücher

3. S/r „Buchladen“

Herstellung von Babybüchern als Geschenk für jüngere Kinder Gruppen

Ein Abendspaziergang

Di „Eine Silbe hinzufügen“ mit Kindern ___

1. Eis in Pfützen beobachten

C: Vorstellungen über Phänomene in der unbelebten Natur verallgemeinern

2. Erfahrung „Transparenz des Eises“

Art.-Nr "Schnecke", "Stoppen!"

Spiele mit externem Material

Di „Wer braucht was?“ mit Kindern ___

1. Morgengymnastik.

Komplex "Hurra, Feiertage!»

2. Zusammenarbeit mit den Kantinenmitarbeitern

3. Gespräch zum Thema „Geschehen Wunder?“

4. Puzzlespiel „Magischer Kreis“

5. Erfahrung „Wunderbare Transformationen“

Bewerbung zum Thema „Zaubergarten“

Organisierte Bildungsaktivitäten

Spielen „Magischer Baum“

Gehen

Di „Wem fallen mehr Wörter ein?“ mit Kindern ___

1. Wolkenbeobachtung

C:die Fähigkeit entwickeln, Anzeichen eines tiefen Herbstes selbstständig zu erkennen

2. T.P.: Schnee in Blumenbeete schaufeln

3. Die Zeichen des Herbstes kennenlernen

4. Gedichte lesen. über die Wolken

5. Russisch Volksspiel "Großer Ball"

S/r "Theater"

Kreative Aufgabe für Kinder ___ „Erfinde eine magische Geschichte“

Gymnastik nach dem Schlafen.

Spazierengehen auf Massagewegen.

Härteverfahren

1. Ein Märchen von O. Preusler lesen „Kleine Baba Yaga“, Gespräch über das, was Sie lesen.

2. Spiel „Magischer Knoten“

Bildhauerei/Zeichnung Thema„Magischer Baum“

Ein Abendspaziergang

Kindern Rätsel über Wolken erzählen ___

1. Beobachten Sie die sich ändernde Farbe des Himmels

2. D/i „Welches? Welches? Welches?“

3. Art.-Nr „Troika“

Sitzende Spiele „Es fliegt, es fliegt nicht“, "Strom"

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